【正文】 詞，生跟讀。通過音樂游戲訓(xùn)練學生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。師：請你找到與別人不同的聲音。三、直觀形象感受音的強弱師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！生：f是強音記號，p是弱音記號。五、運用音的強弱演唱歌曲（師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。教學重難點： 《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。教學重難點：。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。（3）學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關(guān)注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。第二周 第二課時（總第4課時）教學內(nèi)容：《大鼓和小鼓》 教學目標：：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨慢慢得雨越下越大,小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,天空出現(xiàn)了一道彩虹。師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。)一、組織教學師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。五、課堂小結(jié)：孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護小動物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！第二周 第一課時（總第3課時）教學內(nèi)容：音樂知識——音的強弱 教學目標：通過各種音樂活動，指導(dǎo)學生初步感受與分辨音的強弱。從音樂中，你感受到小動物迎來春天是什么心情？同學們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。五、課堂小結(jié)觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學重點：通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅教學難點: 對聲音的聯(lián)想。從第一冊開始，器樂學習的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進的過程。從“尋找聲音模仿聲音創(chuàng)造聲音利用聲音表現(xiàn)情景。學生學習節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）學生想象創(chuàng)編兒歌拍手跺腳、兒歌同時進行。學生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：一、組織教學 二、學習新課：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ （請學生說說對歌詞的理解）種子生長過程：喝水——發(fā)芽——出土——長大 分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）三、小組活動① 學生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥師生共評四、結(jié)束學生聽音樂出教室教學內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：一、組織教學 學生聽音樂進教室二、學習新課聽音樂拍手復(fù)習歌曲《小雨沙沙》同桌分角色唱學生自選打擊樂問：哪些樂器合適這首歌？布置小組任務(wù)：（1）分角色（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動小組表演上臺表演學生評析三、結(jié)束 學生聽音樂出教室教學名稱：音的長短教學目標：學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。隊型：圓形——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演四、結(jié)束教師總結(jié)：我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（以學生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。踐活動中對四分、八分音符時值組成的節(jié)奏。放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。老師彈琴，學生唱歌曲。師生問好。、學生邊唱邊自編動作表演。練聲曲：1=→F2∕42∣34∣—︱4︱32︱1—‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。教學重難點：想辦法調(diào)動學生學習音樂的積極性；培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。（注意力度漸強）③再次聆聽，除了力度越來越強外，還有什么特點？（“強、弱、弱”的節(jié)拍特點）④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。聆聽、模仿聲音（1）請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音響。教學過程：導(dǎo)入：在學生步入教室時，教師就播放風、雷、青蛙等大自然以及動物的音響，把學生帶到美妙的大自然的場景中。比一比哪個組設(shè)置的情景多且聲音的強弱表現(xiàn)恰當學唱《大鼓和小鼓》（1）聽辨聲音教師演奏大鼓和小鼓，學生聆聽，說一說它們的聲音有什么不同？（高低、強弱）（2）聆聽范唱①初次聆聽，感受歌曲歡快的情緒②再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”、“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手（3）學唱歌曲 ①教師分句教唱歌曲②用手勢輔助學生唱準四度音程③第一樂句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以喚氣，而第二樂句盡量不換氣 ④在學唱過程中，隨時提醒學生注意正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣（4）表現(xiàn)歌曲①啟發(fā)學生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種強弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂形象②邊唱歌曲，邊用聲勢動作參與表現(xiàn) ③分小組邊唱歌曲邊列隊行進第四課時欣賞《青蛙音樂會》教學目標：在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學生安靜地聆聽音樂的習慣感受歡快與抒情的情緒對比隨音樂用打擊樂器參與音樂表現(xiàn) 教學過程：導(dǎo)入教師提問：夏天到了，請同學們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？請模仿完整聆聽（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）（2）教師揭題（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（5次）分段聆聽（1）引子部分①青蛙的叫聲有什么特點？（力度漸強）②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。初步認識本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。二、發(fā)聲練習。四、表