【正文】 詞，生跟讀。通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。教學(xué)重難點(diǎn)： 《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。我想用這些小東西來模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。聆聽《青蛙音樂會(huì)》感受大自然的美。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。第二周 第二課時(shí)（總第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《大鼓和小鼓》 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨慢慢得雨越下越大,小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,天空出現(xiàn)了一道彩虹。師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣。)一、組織教學(xué)師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。五、課堂小結(jié)：孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護(hù)小動(dòng)物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！第二周 第一課時(shí)（總第3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。從音樂中，你感受到小動(dòng)物迎來春天是什么心情？同學(xué)們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。五、課堂小結(jié)觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。（圍圈對(duì)坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)聲音的聯(lián)想。從第一冊(cè)開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。從“尋找聲音模仿聲音創(chuàng)造聲音利用聲音表現(xiàn)情景。學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）學(xué)生想象創(chuàng)編兒歌拍手跺腳、兒歌同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長(zhǎng)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)新課：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰(shuí)最喜歡雨露？ （請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)歌詞的理解）種子生長(zhǎng)過程：喝水——發(fā)芽——出土——長(zhǎng)大 分句學(xué)唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱（唱小雨時(shí)要親切自然，唱種子時(shí)要活潑可愛）三、小組活動(dòng)① 學(xué)生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動(dòng)作表演 ④ 小組練習(xí)⑤ 小組表演 ⑥師生共評(píng)四、結(jié)束學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂，音樂 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)新課聽音樂拍手復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》同桌分角色唱學(xué)生自選打擊樂問：哪些樂器合適這首歌？布置小組任務(wù)：（1）分角色（2）唱、奏、舞綜合練習(xí)（3）要有靜止與流動(dòng)小組表演上臺(tái)表演學(xué)生評(píng)析三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)名稱：音的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長(zhǎng)短。隊(duì)型：圓形——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動(dòng)作組 A：學(xué)生自由組合表演 B：邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演四、結(jié)束教師總結(jié)：我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個(gè)能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（以學(xué)生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽(yáng)剛氣概，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)男女有別。踐活動(dòng)中對(duì)四分、八分音符時(shí)值組成的節(jié)奏。放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。師生問好。、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。練聲曲：1=→F2∕42∣34∣—︱4︱32︱1—‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。教學(xué)重難點(diǎn)：想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。（注意力度漸強(qiáng)）③再次聆聽，除了力度越來越強(qiáng)外，還有什么特點(diǎn)？（“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍特點(diǎn)）④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。聆聽、模仿聲音（1）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，播放課前準(zhǔn)備的各種音響。教學(xué)過程：導(dǎo)入：在學(xué)生步入教室時(shí)，教師就播放風(fēng)、雷、青蛙等大自然以及動(dòng)物的音響，把學(xué)生帶到美妙的大自然的場(chǎng)景中。比一比哪個(gè)組設(shè)置的情景多且聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)恰當(dāng)學(xué)唱《大鼓和小鼓》（1）聽辨聲音教師演奏大鼓和小鼓，學(xué)生聆聽，說一說它們的聲音有什么不同？（高低、強(qiáng)弱）（2）聆聽范唱①初次聆聽，感受歌曲歡快的情緒②再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”、“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手（3）學(xué)唱歌曲 ①教師分句教唱歌曲②用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)四度音程③第一樂句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以喚氣，而第二樂句盡量不換氣 ④在學(xué)唱過程中，隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣（4）表現(xiàn)歌曲①啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種強(qiáng)弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂形象②邊唱歌曲，邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn) ③分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)第四課時(shí)欣賞《青蛙音樂會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣感受歡快與抒情的情緒對(duì)比隨音樂用打擊樂器參與音樂表現(xiàn) 教學(xué)過程：導(dǎo)入教師提問：夏天到了，請(qǐng)同學(xué)們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？請(qǐng)模仿完整聆聽（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）（2）教師揭題（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（5次）分段聆聽（1）引子部分①青蛙的叫聲有什么特點(diǎn)？（力度漸強(qiáng)）②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。初步認(rèn)識(shí)本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。二、發(fā)聲練習(xí)。四、表