【正文】 臺展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計思路】本設(shè)計以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。）⑶同學(xué)們說得多好啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭?！O(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。聽寫詞語?；貞浫姡瑖L試背誦。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。（出示詞語）自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。優(yōu)美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。１、我們讀一讀這些字。【重點難點】自主識字，主動積累詞匯。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動腦筋，做生活的有心人。說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說實話，你認(rèn)識我變得這幾個生字嗎？沒關(guān)系，我來幫你。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。積累運用詞語。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。8．謄寫作文，字跡工整。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，看圖說成語，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。（5）師生共同評議。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。實物投影儀。大家分小組互相說一說。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄?？?，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的39。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事?！被サ涝僖?。小白兔說：“小豬，你好！”小豬說：“小白兔，你好！見到你真高興。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼?！睂?dǎo)入課題。我采取的是動手式訓(xùn)練方法。）再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。三、完成“日積月累”教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。②寫出動物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺、活動等。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：⑴說說動物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點。【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。）（3）再讀名言，感悟詩歌的魅力。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。通過組合這些具體化了的短語突出主題，表達(dá)情感。加點部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識8位古代詩人及其作品。提示：關(guān)于詩人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。你們認(rèn)識這些字嗎？請讀一讀。）（2）詩歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩人的感受。課時安排：2課時。四、學(xué)生交流，互相評議。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。方案進(jìn)行演練。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。⑵師生再讀。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。第四課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實物展臺等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。積累對聯(lián)。三、仿說喜歡的動物課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場。了解喜歡的動物特征。 師生共同評議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評一評誰的收獲大，感受深。4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。2 實物投影儀。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。5．師初評：（1）語句通順。3．生推薦生一名參加全班交際。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。：“挖地雷”。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。n、chu225。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。教學(xué)重點：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。學(xué)生匯報。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：除了按照地點變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來往下看。（3）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二、日積月累，想一想意思。對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第三課時習(xí)作評講一、個性展示臺，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。，進(jìn)行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場兔災(zāi)，造成了巨大的損失。比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。（如膽小如鼠 鼠目寸光 牛頭馬面 九牛一毛 對牛彈琴 虎背熊腰 狼吞虎咽 狐假虎威守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點睛 葉公好龍 畫蛇添足 打草驚蛇 兵荒馬亂 馬不停蹄 亡羊補牢 聞雞起舞 金雞獨立）師小結(jié)，同學(xué)們知道的成語可真不少，老師都很佩服你們！（三）“我做動作你來猜”成語游戲師:好了，我們來放松一下，做個小游戲！游戲叫做“我做動作你來猜”成語。1．欣賞動畫成語故事： 出示課件：掩耳盜鈴看了剛才的動畫故事，你知道這是什么成語故事嗎？能用自己的話簡單說說嗎？這時你最想說什么？我們不僅可以從故事里讀懂成語，還可以從生動的畫面上讀懂成語，下面我們來看圖猜成語！，猜猜成語（出示課件）（1）仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？（2）猜猜這是什么成語，你是怎么猜出來的，并說說理由。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。第三篇：三年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:童年是人生中最美好的時光，第四單元就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的!同學(xué)們，讓我們一起再回想一下這幾篇課文！師:哪篇課文是通過寫“我”從外祖母去世這件事知道過去的時間就不會再回來，并和時間賽跑的故事。（想一想每個字在田字格的位置。指名讀并組詞。說說它們之間有什么差別。分小組進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體時安排：二時第一時教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字，積累運用詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語引入：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞語，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。自由讀讀這些標(biāo)牌，看看你能不能讀下來。這個句式在前面的課文中見過，通過再次練習(xí)，達(dá)到鞏固、積累的目的。告訴我們 只有下苦功夫，才能練出絕招。并讓學(xué)生完成課本上的我會填。猜出謎底：指鹿為馬、守株待兔、虎頭蛇尾、禍從口出、驚弓之鳥、八仙過海、揠苗助長、指鹿為馬、火上澆油、一刀兩斷（二）巧填成語，積累成語：同學(xué)們，你們想了解更多的成語嗎？其實成語是有規(guī)律、特點的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點，就能掌握更多的成語。3教師出示成語，一個同學(xué)用動作、神態(tài)等相關(guān)提示（注:不能說出成語中的任何一個字）把成語模仿出來，另一個同學(xué)背對屏幕，猜成語。第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。第二課時習(xí)作一、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里一切的一切所陶醉。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。修辭運用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。讀對一個，氣球就爆一個。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。5．全班評議。（4）有重點、清楚地介紹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。3 拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入說有關(guān)動物的成語。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？自由說──抽生說──生評價。四、欣賞動物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感