【正文】 臺(tái)展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實(shí)施為背景，通過(guò)借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。）⑶同學(xué)們說(shuō)得多好?。≌f(shuō)出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?！O(shè)計(jì)說(shuō)明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼，對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最新穎。聽(tīng)寫詞語(yǔ)?；貞浫?shī)，嘗試背誦。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。（出示詞語(yǔ)）自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。優(yōu)美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。１、我們讀一讀這些字。【重點(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動(dòng)腦筋，做生活的有心人。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個(gè)詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺(jué)） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說(shuō)實(shí)話，你認(rèn)識(shí)我變得這幾個(gè)生字嗎？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。8．謄寫作文，字跡工整。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。（5）師生共同評(píng)議。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。實(shí)物投影儀。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄?？?，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的39。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事?！被サ涝僖?jiàn)。小白兔說(shuō)：“小豬，你好！”小豬說(shuō)：“小白兔，你好！見(jiàn)到你真高興。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。”導(dǎo)入課題。我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法。）再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。三、完成“日積月累”教師過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。②寫出動(dòng)物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物：⑴說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。）（3）再讀名言，感悟詩(shī)歌的魅力。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。通過(guò)組合這些具體化了的短語(yǔ)突出主題，表達(dá)情感。加點(diǎn)部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點(diǎn)越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識(shí)8位古代詩(shī)人及其作品。提示：關(guān)于詩(shī)人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)讀一讀。）（2）詩(shī)歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩(shī)人的感受。課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。方案進(jìn)行演練。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。⑵師生再讀。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。二、日積月累要寫一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。積累對(duì)聯(lián)。三、仿說(shuō)喜歡的動(dòng)物課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場(chǎng)。了解喜歡的動(dòng)物特征。 師生共同評(píng)議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。2 實(shí)物投影儀。為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰?，太?yáng)蒸發(fā)掉了雨水，光透過(guò)雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過(guò)一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。5．師初評(píng)：（1）語(yǔ)句通順。3．生推薦生一名參加全班交際。2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。：“挖地雷”。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開(kāi)，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。n、chu225。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。學(xué)生匯報(bào)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來(lái)往下看。（3）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？二、日積月累，想一想意思。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi)，造成了巨大的損失。比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。（如膽小如鼠 鼠目寸光 牛頭馬面 九牛一毛 對(duì)牛彈琴 虎背熊腰 狼吞虎咽 狐假虎威守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點(diǎn)睛 葉公好龍 畫蛇添足 打草驚蛇 兵荒馬亂 馬不停蹄 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 金雞獨(dú)立）師小結(jié)，同學(xué)們知道的成語(yǔ)可真不少，老師都很佩服你們?。ㄈ拔易鰟?dòng)作你來(lái)猜”成語(yǔ)游戲師:好了，我們來(lái)放松一下，做個(gè)小游戲！游戲叫做“我做動(dòng)作你來(lái)猜”成語(yǔ)。1．欣賞動(dòng)畫成語(yǔ)故事： 出示課件：掩耳盜鈴看了剛才的動(dòng)畫故事，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？這時(shí)你最想說(shuō)什么？我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ)，還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語(yǔ)，下面我們來(lái)看圖猜成語(yǔ)！，猜猜成語(yǔ)（出示課件）（1）仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？（2）猜猜這是什么成語(yǔ)，你是怎么猜出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)理由。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:童年是人生中最美好的時(shí)光，第四單元就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開(kāi)的!同學(xué)們，讓我們一起再回想一下這幾篇課文！師:哪篇課文是通過(guò)寫“我”從外祖母去世這件事知道過(guò)去的時(shí)間就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事。（想一想每個(gè)字在田字格的位置。指名讀并組詞。說(shuō)說(shuō)它們之間有什么差別。分小組進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體時(shí)安排：二時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)引入：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。自由讀讀這些標(biāo)牌，看看你能不能讀下來(lái)。這個(gè)句式在前面的課文中見(jiàn)過(guò)，通過(guò)再次練習(xí)，達(dá)到鞏固、積累的目的。告訴我們 只有下苦功夫，才能練出絕招。并讓學(xué)生完成課本上的我會(huì)填。猜出謎底：指鹿為馬、守株待兔、虎頭蛇尾、禍從口出、驚弓之鳥(niǎo)、八仙過(guò)海、揠苗助長(zhǎng)、指鹿為馬、火上澆油、一刀兩斷（二）巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)：同學(xué)們，你們想了解更多的成語(yǔ)嗎？其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語(yǔ)。3教師出示成語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)用動(dòng)作、神態(tài)等相關(guān)提示（注:不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字）把成語(yǔ)模仿出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)屏幕，猜成語(yǔ)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。第一組：終于說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來(lái)看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。詞語(yǔ)音節(jié))，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。5．全班評(píng)議。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來(lái)七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。3 拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣引入說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)呢？自由說(shuō)──抽生說(shuō)──生評(píng)價(jià)。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說(shuō)感