【正文】 鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。全文緊扣題貫穿一個“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)中，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。結(jié)合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。）⑵ 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？① 喜歡。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。對完出名堂的過程我還設(shè)計了填空練習(xí)，使學(xué)生對發(fā)明的過程有一個全面地了解，達到鞏固知識的目的。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)?！笨梢?，勇于質(zhì)疑至關(guān)重要。多媒體課件出示句子：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。(即課文第l自然段。：隨(書寫順序：左右中)；調(diào)(里面是“土”)；拜(左邊是撇，右邊是4橫)。英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去()他，欣賞他的“()”。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等詞語。(在上列板書“玩鏡片”下板書：磨)說話訓(xùn)練：假如你是列文虎克，你會在磨鏡片時想什么?(3)理解“又在玩放大鏡”。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深層次的原因是簡單的玩嗎?(學(xué)生自由表達。、交流。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的`有關(guān)情況。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。學(xué)生寫字。思考：讀了課文后你知道了些什么？三、讀中感悟，理解體驗列文虎克是怎樣玩鏡片的？在玩鏡片的過程中都有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們自讀課文，劃出列文虎克玩鏡片的語句，然后同桌互相交流。四、表達感悟，拓展延伸了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）列文虎克為什么能夠玩出這么大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。四、學(xué)習(xí)第四段靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長句子?？偨Y(jié)過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時引起了很大的轟動。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞多讀幾遍。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。列文虎克一生中共制作了247臺顯微鏡，其中最為精致的一臺能把物體放大300倍。)。學(xué)法滲透，找到記憶方法。)三、初步感知。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時都玩些什么呢?。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個生字。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。匯報：看門時磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】知識：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。【板書設(shè)計】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實際的課文。所以說他玩出了大名堂。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。11．交流各自收集到的資料。5．課文一共有幾個自然段？6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀?！镜谝徽n時教學(xué)過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩耍可使我們得到許多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費時間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識。進人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。五、參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。（調(diào)動）dai（等待）。三、教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。我將進行不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，使自己所能掌握的課型更加寬廣。當(dāng)然，學(xué)生的個性閱讀得出的結(jié)論有時難免有不大成熟或不夠完善的地方。為了使學(xué)生體會到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話，讓學(xué)生想象列文虎克是怎樣磨的，通過學(xué)生的想象，知道列文虎克的玩不是簡單的玩，而是很用心的玩。抄寫詞語表中的詞語。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。理解“名堂”。詞語卡片。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！扮R、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音看到這個題目，你們想說些什么?有什么想問的?(1)、誰玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問題很有水平，要想解決問題我們先將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，遇到長句子和難讀的句子先把它畫下來，多讀幾遍，開始吧!識字教學(xué)(1)課文中出現(xiàn)的生字你會讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請一小組的同學(xué)開火車讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀錯的。（學(xué)生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會誤解。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。2．有感情地朗讀課文。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。，他指的玩耍，是我們平時的毫無意義的玩嗎？補白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。那是一個“小人國”。板書：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。轉(zhuǎn)換角色想象。當(dāng)堂展評。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。⑵議一議。學(xué)生交流。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。四、課堂檢測五、課后作業(yè)利用課余時間，看看你能玩出什么名堂，讓同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一下。③交流討論：a.“小人國”指的是什么？ 大名堂？④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會感情。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？④學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。a．畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系 生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。愛玩，是孩子們的天性。第一篇：《玩出了名堂》精品教學(xué)設(shè)計玩出了名堂一、教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。三、導(dǎo)學(xué)案談話導(dǎo)入①教師引述。如： a．什么是“名堂”？ b．誰玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？ 初讀感知①教師出示自讀要求。②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？⑤朗讀體會感情。b．指名學(xué)生多人朗讀。拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。閱讀是讀者個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。第二篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計玩出了名堂教學(xué)設(shè)計1教材分析本文是一個有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號的意思，并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進微生物世界讀第五自然段，體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點詞意。學(xué)生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學(xué)生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊用一個貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，讀懂課文內(nèi)容圍繞貫穿全文的主線，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點和難點學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作讓學(xué)生通過思考、分析，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物回到說理性極強的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識“玩”，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時留心觀察的習(xí)慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用板書設(shè)計1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)內(nèi)容簡析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事?！窘虒W(xué)重點】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。指名讀、齊讀這一段。⑵說一說。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17個詞語。教師導(dǎo)入。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。抄寫詞語表中的詞語。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。學(xué)生朗讀第五自然段。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。一、談話導(dǎo)入新課：玩，生談自己玩喜歡玩嗎？并交流父母是如何評價你的玩的。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”，師范，女子：左在上，右在下，反之