小小竹排畫中游教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 （四）看圖說話、口頭練習（10 分鐘）（設(shè)計意圖：讓學生在閱讀中進一步鞏固對生字的識記。師：這節(jié)，老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。、再一遍大聲朗讀文，把句子讀通順。并質(zhì)疑“小竹排順水流”什么意思？學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，幫助學生理解。學習第三句。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）五、拓展說話出示江南的其它風景圖，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學生上臺表演讀。師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（出示中國地圖）指導(dǎo)學生認識兩條大河，指出江南所指地域。（4）指導(dǎo)讀。（1）近處有什么？學生看得較仔細，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。（4）、集體展示各自的識字好辦法。教學準備：多媒體教學過程：一、談話激趣，揭示題。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。2．指名讀短文。指導(dǎo)背誦。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。5．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。今天就讓老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？ 3．那我們就快點出發(fā)吧！板書課題。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。六、教學策略1自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何引導(dǎo)學生“學”。(2)激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。全文共有3句話：第一句主要寫小竹竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句中的“江南”是個盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)豐富。在教學這一課時，我主要以學生為主體，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，出示多媒體課件，通過圖片、視頻等把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。魚米鄉(xiāng)在哪里？學習：江南。小魚在干什么？學習：游。二、初讀課文，初步感悟。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（七）寫字（書寫“中”）師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）同桌拿出生字小卡片互相讀。讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？出示課題：小小竹排畫中游（1）學生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）（二）初讀課文，感知課文學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。2．指導(dǎo)書寫苗字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。（二）學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。（4）指名分句讀，齊讀短文。（二）讀懂句子，理解詞義。三、教學過程（一）檢查復(fù)習。1．指名讀第1句，學詞、學句。（4）指導(dǎo)朗讀第3句。（四）正確、流利地朗讀短文。1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。（同木）（3）口頭組詞語。3．指導(dǎo)書寫竹字。二、教學目標：學會12個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。（五）美讀課文，升華感情這首歌好聽嗎？那個小朋友
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