【正文】 怎么回事呢？再讀課文，想一想，說一說。其他預(yù)設(shè)：高爾基的“側(cè)過臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”……小男孩的“仔細(xì)打量”“咧開嘴笑”“哭”“跑”“跳”……（教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可?！缎z影師》寫了高爾基欣然答應(yīng)一個孩子給他拍照，最后孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，孩子哭著離開。在這樣基礎(chǔ)上學(xué)第二課時。之后要求學(xué)生運用邊讀邊注的形式，使得起先學(xué)生的個性化理解，就成為了全體學(xué)生的共性理解，對提高學(xué)生閱讀能力很有好處。教師引導(dǎo)過渡：高爾基如此關(guān)懷少先隊員，那么高爾基所愛的少先隊員是怎樣的一代兒童呢？●首先讀讀紙條上的內(nèi)容：這張紙條短短幾句話，但寫得很有水平，同學(xué)們仔細(xì)品讀，信的內(nèi)容到底巧妙在哪兒呢？采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，讀出一個“尊敬、懂事”的一名好隊員。最后，通過寫，把兩代人的情感又上升了。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。教學(xué)過程：一、引入新課1．這堂課我們?nèi)フJ(rèn)識一位小攝影師。請看這是課文的一組生字詞語，你會讀嗎？請自由讀一讀，誰會讀？開火車讀詞語。三、朗讀課文210自然段。（1）這是怎樣的鞠躬啊？恭恭敬敬地鞠躬，可不要太急呀?。?）高爾基按照小攝影師的吩咐坐下。四、拓展延伸，你就會發(fā)現(xiàn)人物說話有許多不同的表達(dá)方式，出示人物說話的四種句子。學(xué)習(xí)重難點：體會人物的心理，感受人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)鞏固詞語: 紙團(tuán) 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。四、課外延伸，想想續(xù)寫男孩還會回來給高爾基照相嗎，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。讀小男孩的話要注意讀出什么?小男孩能見到高爾基的欣喜、一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)目鞓?，發(fā)現(xiàn)相機里沒有膠卷的愧疚；小男孩前后心情的變化。請同桌相互配合，一位讀高爾基，一位讀小男孩，分角色來讀讀他們之間的對話。用簡潔的話概括主要內(nèi)容是一種語文能力，三年級了我們要掌握這種能力。比一比，看誰讀書最認(rèn)真?讀完三遍課文后站起來繼續(xù)讀。、流利地朗讀課文，通過人物的語言、動作的品味，感受高爾基對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)。如，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。小攝影師（第一課時）教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。課文要求，感受高爾基關(guān)懷下一代的文本價值，但適當(dāng)?shù)匮由旄惺苄z影師所特有的誠信、聰明也是很有必要的。以上一段教學(xué)，使學(xué)生對高爾基關(guān)懷少年兒童形成濃濃的氣氛，在學(xué)生對詞語的品味與朗讀中體會高爾基的情感是太愛少年兒童了，教師的每一句引導(dǎo)語、點撥語，學(xué)生讀的、感受的內(nèi)容都圍繞高爾基的關(guān)懷，完全做到語言句子與情感熏陶合二為一。交流后，還向?qū)W生提出要求：同學(xué)們交流的這些體會，在課文中都有所體現(xiàn)，請大家再認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍課文，這些人物印象是從哪些句子體會到的，請在這句子邊上注上相應(yīng)的體會詞。整個教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，力求做到全員的互動。有禮貌的小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成?！雹俑郀柣臅r間是寶貴的，對時間格外珍惜。學(xué)生自由匯報句子，教師課件出示（分左右兩欄對比）通過對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動，感受人物的品質(zhì)（1）過渡：在學(xué)習(xí)15段的時候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。）（3）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團(tuán)后，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由匯報）學(xué)習(xí)15自然段過渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進(jìn)來。選擇演讀得好的一組上臺演讀，并佩戴小紅花。（讀后引導(dǎo)學(xué)生明白小男孩擺弄了這么久高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。小攝影師是怎樣給高爾基照相的？（畫出重點語句小組討論，你讀懂了什么？）①幻燈出示：他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在沙發(fā)上看報紙。（師相機點撥，字詞等方面的問題當(dāng)堂解決，與第二課時內(nèi)容密切相關(guān)的問題留待下節(jié)課解決。）小組合作，將要求會寫的14個生字按結(jié)構(gòu)歸類，并仔細(xì)觀察。今天我們來學(xué)習(xí)他和一個小男孩的故事。續(xù)寫這個故事。本課中出現(xiàn)了對話的好幾種形式，應(yīng)該讓孩子好好地去品讀理解，并嘗試在寫作中進(jìn)行運用。從而也表達(dá)了他對高爾基的敬愛之情。從中我們可以體會到高爾基對下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。另外，小男孩采用“扔紙團(tuán)”的辦法說明他很機智。（1．小男孩為什么要扔紙團(tuán)給高爾基？2．為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進(jìn)來？3．小男孩進(jìn)到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？4．小男孩為什么哭著跑了？5．高爾基為什么要喊他回來？6．高爾基為什么對待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同？）為什么扔紙團(tuán)？ 在出示附板書時，為什么同意進(jìn)？ 不標(biāo)序號，順序可以為什么聽吩咐？ 是亂的。第一篇：《小攝影師》精品教學(xué)設(shè)計 小攝影師一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的15個生字。板書順序按同學(xué)發(fā)言的前后順序。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會同意他進(jìn)去的，因為，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。因此，高爾基同意放他進(jìn)來。由此可見，小男孩對此拍照十分重視和認(rèn)真?！彼摹⒄n堂檢測1．寫出下列字的部首桌（）鞠（）切（）雜（）2．組詞貼（）秘（）膠（）粘（）密（）校（）3．理解詞