小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，三年級(jí)了我們要掌握這種能力。本文對(duì)話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)查字典。）突（t243。三、再自讀課文，回答下面問(wèn)題。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。二、提出疑問(wèn)，精讀課文。文章1—5自然段，高爾基破例讓小男孩進(jìn)入。（“你怎么了”高爾基不知出了什么事。高爾基是只喜歡這個(gè)小男孩嗎？ 師：高爾基有一句話要送給他喜愛(ài)的孩子們：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。四、續(xù)寫(xiě)文章、學(xué)以致用。（2）．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。（三）巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。在融洽和諧的氣氛中做到了知情意的高度統(tǒng)一，也將新課程的教學(xué)理念融會(huì)貫穿于教學(xué)始終?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣可以學(xué)生成為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的老師；使得學(xué)校與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和個(gè)人特長(zhǎng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和處世能力。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！” 人物的語(yǔ)言可以有不同的表現(xiàn)形式，使我們的表達(dá)更加豐富，引人入勝。抓住高爾基對(duì)“記者”與“小攝影師”截然不同的態(tài)度，體會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)。從側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑（結(jié)合課文插圖）體會(huì)高爾基喜歡小男孩表現(xiàn)在他對(duì)小男孩的態(tài)度和藹可親?！备郀柣f(shuō)。1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課___________ 昨天我們初讀了課文，老師發(fā)現(xiàn)文章中有許多這樣的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看，能填填嗎？一（）紙團(tuán)一（）少先隊(duì)員 一（）電車一（）雜志社 一（）照相機(jī)一（）攝影師數(shù)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，能使我們更好地表達(dá)自己的意思。”高爾基說(shuō)。高爾基打開(kāi)紙團(tuán)，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的高爾基同志：我是一名少先隊(duì)員。（3）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。攝（sh232。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。自由說(shuō)一說(shuō)，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)出示答案自由說(shuō)一說(shuō)。2．小攝影師給誰(shuí)拍照？他們之間發(fā)生了什么事？讓我們一起走進(jìn)課文。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫(huà)出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課交流解決。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)。５、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)朗讀課文，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以向他們學(xué)習(xí)，也可以向他們挑戰(zhàn)。二、探究新知：（一）初讀課文了解課文大意。4．體會(huì)作用：在教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，體會(huì)“事件”在瞬間發(fā)生或發(fā)生了急劇變化的語(yǔ)言環(huán)境。2．找出例句。課文中指小男孩把為高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。“雜”的上半部是“九”不要寫(xiě)成“幾”，下半部是“木”，不要少鉤，最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。（一組）（2）師：你們這么快就把生字記下了，一定有很好的識(shí)字方法，跟同學(xué)們分享一下吧？看第一行你發(fā)現(xiàn)了嗎可以用什么方法又快又好的記??？（形聲字）（加一加、換一換、猜謎語(yǔ)、組詞等）師：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這一行都是形聲字，去掉偏旁都是我們學(xué)過(guò)的字，記起來(lái)當(dāng)然簡(jiǎn)單了，你再來(lái)叫叫他們的名字吧！師：大家看這個(gè)“躬”字，你能從他的字形上試著理解他的意思嗎？ 生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧?，表示身體，右邊是弓表示彎著腰。好，開(kāi)始吧！師：同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真。誰(shuí)再來(lái)介紹一下？生2生：是上網(wǎng)查到的。 ”。3．通讀課文，思考：課文講了一件什么事？全班交流。、流利、盡量做到有感情地朗讀課文，理清文脈，初步了解課文大意。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。）。課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。師：從這句話你讀出了什么？讀出關(guān)心愛(ài)護(hù) 師：讓我們一起來(lái)讀一讀。師：那么小男孩真的是一個(gè)沒(méi)禮貌的孩子么？你從文中哪句話可以看出他是個(gè)有禮貌的人？（文中第四段，鞠了個(gè)躬）師：小男孩是有禮貌的，那為什么小男孩只能采取這種方式呢？你能再?gòu)牡谝蛔匀欢沃姓业酱鸢该?？（不容易?jiàn)到，2，他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作）出示句子：他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記字詞，了解文章主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)突然，通過(guò)造句加深對(duì)于突然字義的理解 師：我們從這個(gè)突然中 可以體會(huì)到這樣子的一個(gè)方式是有些不正規(guī)和沒(méi)禮貌的?！备郀柣ǎ┱f(shuō)。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。正確讀寫(xiě)本課四會(huì)詞語(yǔ)。2．出示生字新詞卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。 ”很多人就錯(cuò)把它讀為“ni232。師: 哦！你是一個(gè)很認(rèn)真的孩子，能告訴大家你是怎么知道這些的嗎？ 師：這是獲得信息的好途徑。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)?？瓷謱殞毢湍銈冏矫圆亓?，我們來(lái)開(kāi)火
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