小攝影師教學(xué)設(shè)計第一課時(存儲版)
【正文】 ，三年級了我們要掌握這種能力。本文對話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中體會人物的思想感情。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典。）突（t243。三、再自讀課文，回答下面問題。請您讓他們放我進(jìn)去。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。二、提出疑問，精讀課文。文章1—5自然段，高爾基破例讓小男孩進(jìn)入。（“你怎么了”高爾基不知出了什么事。高爾基是只喜歡這個小男孩嗎？ 師：高爾基有一句話要送給他喜愛的孩子們：書籍是人類進(jìn)步的階梯。四、續(xù)寫文章、學(xué)以致用。（2）．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。（三）巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。在融洽和諧的氣氛中做到了知情意的高度統(tǒng)一，也將新課程的教學(xué)理念融會貫穿于教學(xué)始終?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。這樣可以學(xué)生成為自己主動學(xué)習(xí)的老師；使得學(xué)校與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專長和個人特長；有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和處世能力?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！” 人物的語言可以有不同的表現(xiàn)形式，使我們的表達(dá)更加豐富，引人入勝。抓住高爾基對“記者”與“小攝影師”截然不同的態(tài)度，體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。從側(cè)過臉，對著他微笑（結(jié)合課文插圖）體會高爾基喜歡小男孩表現(xiàn)在他對小男孩的態(tài)度和藹可親?！备郀柣f。1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課___________ 昨天我們初讀了課文，老師發(fā)現(xiàn)文章中有許多這樣的詞語，我們一起來看看，能填填嗎？一（）紙團(tuán)一（）少先隊員 一（）電車一（）雜志社 一（）照相機(jī)一（）攝影師數(shù)量詞的準(zhǔn)確運用，能使我們更好地表達(dá)自己的意思?！备郀柣f。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志：我是一名少先隊員。（3）說說下列詞語的意思。攝（sh232。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。自由說一說，和同桌說一說，指名說出示答案自由說一說。2．小攝影師給誰拍照？他們之間發(fā)生了什么事？讓我們一起走進(jìn)課文。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。５、請一個小組的同學(xué)朗讀課文，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以向他們學(xué)習(xí)，也可以向他們挑戰(zhàn)。二、探究新知：（一）初讀課文了解課文大意。4．體會作用：在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，體會“事件”在瞬間發(fā)生或發(fā)生了急劇變化的語言環(huán)境。2．找出例句。課文中指小男孩把為高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了?！半s”的上半部是“九”不要寫成“幾”，下半部是“木”，不要少鉤，最后一筆是點，不要寫成捺。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。（一組）（2）師：你們這么快就把生字記下了，一定有很好的識字方法，跟同學(xué)們分享一下吧？看第一行你發(fā)現(xiàn)了嗎可以用什么方法又快又好的記??？（形聲字）（加一加、換一換、猜謎語、組詞等）師：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這一行都是形聲字，去掉偏旁都是我們學(xué)過的字，記起來當(dāng)然簡單了，你再來叫叫他們的名字吧！師：大家看這個“躬”字，你能從他的字形上試著理解他的意思嗎？ 生：它的意思是彎著腰，因為左邊是身，表示身體，右邊是弓表示彎著腰。好，開始吧！師：同學(xué)們讀書非常認(rèn)真。誰再來介紹一下？生2生：是上網(wǎng)查到的。 ”。3．通讀課文，思考：課文講了一件什么事？全班交流。、流利、盡量做到有感情地朗讀課文，理清文脈，初步了解課文大意。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。）。課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。師：從這句話你讀出了什么？讀出關(guān)心愛護(hù) 師：讓我們一起來讀一讀。師：那么小男孩真的是一個沒禮貌的孩子么？你從文中哪句話可以看出他是個有禮貌的人？（文中第四段，鞠了個躬）師：小男孩是有禮貌的，那為什么小男孩只能采取這種方式呢？你能再從第一自然段中找到答案么？（不容易見到，2，他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作）出示句子：他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。教學(xué)重難點：識記字詞，了解文章主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。體會突然，通過造句加深對于突然字義的理解 師：我們從這個突然中 可以體會到這樣子的一個方式是有些不正規(guī)和沒禮貌的。”高爾基（）說。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。3．給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。正確讀寫本課四會詞語。2．出示生字新詞卡片，開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。 ”很多人就錯把它讀為“ni232。師: 哦！你是一個很認(rèn)真的孩子，能告訴大家你是怎么知道這些的嗎？ 師：這是獲得信息的好途徑。遇到不明白的詞語、句子做上記號?？瓷謱殞毢湍銈冏矫圆亓耍覀儊黹_火
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1