【正文】 ：通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。）b、齊讀歌詞師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。第三篇：小青蛙找家 教學設(shè)計第六課小精靈 小青蛙找家教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。教學重點：學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠的地方了，一下子就找不到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。三：表演《小青蛙找家》。音樂游戲：《小青蛙找家》。師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。對學生進行安全意識的教育。歌曲簡單風趣，采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。這樣大大的調(diào)動了學生的學習積極性和競爭意識。教學準備：電子琴、打擊樂器、課件，青蛙故事圖片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（設(shè)計意圖：這是本課的重點所在，通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽邊輕聲演唱等對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學生自主地對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進行把握，并在聽、唱、演等多種體驗中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個組的同學分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊表演。尤其在聆聽音樂時，讓學生隨著音樂模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進行形體來模仿夏天的狂風暴雨，讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。教學重點：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。（2）那第二個出場的是誰呢？ 生:小山羊。生：汪汪，汪汪汪。師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。師：小朋友和老師一起來一遍。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。一定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。(4)師：同學們學得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學小青蛙的叫聲。生:完整的演唱歌曲。生：小朋友做自己喜歡的動作。（教師參加討論）生：討論。師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？生：保護它，愛護它。四、創(chuàng)編歌曲師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？生：能。師：我們一起唱得非常開心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動作呢？ 生：想。師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)學生聲音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悅、高興）師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。(3)師：我們來換個角色，老師來學小青蛙的叫聲。：注意最后一句，老師再讀一遍。大鱷魚：“我不會讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準確，我才可以同意讓小青蛙回家。老師先來試試，請小朋友注意聽。小故事動物王國的音樂會結(jié)束后，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，攔住小青蛙的去路。生2：汪汪，汪汪汪。（多媒體演示動物王國的場景）（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？ 生：小貓。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞?！缎∏嗤苷壹摇方虒W反思《小青蛙找家》一課，它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容，它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學生的生活，童趣盎然。（老師彈琴，學生演唱）師：從歌曲中你能體會到小青蛙的哪些不同心情？歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫了小青蛙“跳一跳，叫一叫”的焦急神態(tài)，最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時的喜悅心情。（5）師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？生：能。教學重點、難點：指導(dǎo)學生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。本課我以小青蛙找家為故事主線，設(shè)立四道難關(guān)讓全班學生幫助小青蛙攻克難關(guān)：第一關(guān)節(jié)奏關(guān)、第二關(guān)表演唱關(guān)、第三關(guān)音樂游戲關(guān)、第四關(guān)創(chuàng)編關(guān)。實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。四：課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。小朋友們，今天鐵老師給大家講一個《小青蛙找家》的故事。指導(dǎo)學生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。學唱歌曲1）聆聽歌曲師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青蛙找家》）2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）a、歌詞接龍師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。教師示范演奏：師敲碰鐘時，同學們跟著拍手，學習碰鐘的使用方法。跟著鋼琴學歌曲。師：小青蛙在找家的路上，邊跳邊叫，生怕它的媽媽聽不到它的叫聲，讓我們用打擊樂器模仿小青蛙的叫聲，幫助小青蛙找到自己的家，好嗎？出示打擊樂器：響板