【正文】 然能實現(xiàn)的。（7）理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽。愛心是水，澆灌了幼小的苗； 愛心是，；愛心是，；愛心是，；（七）小結(jié)：詩歌的3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。（2）第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。理想之所以會被扒竊?！奥飞洗荷?，天上太陽正晴”，象征大好形勢。”《理想》“但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心。“自古英雄出少年”，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。同時引導學生品味揣摩語言，增強語感，加深對課文的理解。今天，我們學習的課文《散步》就是通過一家人一起散步這樣平常的小事，體現(xiàn)出濃濃親情的。②“整個世界”在這里是否大詞小用了呢 ？ “世界”這個詞是大詞小用。文章通過這么一件小事表現(xiàn)大的主題 ——“孝”（七）聯(lián)系生活，詩意表達：請同學根據(jù)學習體會和自己的生活體驗，以“家”為主題進行仿寫 例：家，是一個幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂； 家，是一副沉重的擔子，需要我們每個人用責任來擔當；家，是一根生命的鏈條，老年、中年、幼年，生命就像永遠也達不到終點的接力棒，代代相傳，繁衍不息。最后送給大家一副對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎。（珍愛生命）②表現(xiàn)春天蓬勃生機，提供美妙背景，渲染散步快樂，起烘托作用⒉ “但妻子和我都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。那么對于一個家庭來說呢？“和諧”就是家庭成員之間要和睦相處，要有濃濃的親情。所以，在這節(jié)課上學生的高尚道德情操和健康的審美情趣應得到潛移默化地熏陶感染。試模仿第一段也寫幾句。方法指導：兩首詩的內(nèi)容、主題有何異同？兩首詩的內(nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒發(fā)了理想的意義。“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑?！八娜藥汀蓖崆R列主義，推行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。（6）詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。（4）詩意的重點在后兩句。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。寂寥li225。托爾斯泰說：“理想是指路明燈。研讀，悟詩理。學生誦讀：調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。——（法）蒙田學習目標：理解并識記“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語?！袑幱眯膼坌膶Ｐ蘑侠硐胧切枰?，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想?！永飳帰谖覐膩聿话寻惨莺涂鞓房醋錾畹哪康摹@種倫理基礎，我把它叫做豬欄的理想。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。4．第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”?上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關(guān)系。而尚未覺悟的人，總認為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。“十年浩劫”結(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學事業(yè)的又一春。課前活動：成語介紹 教學過程：一、導入同學們，俄國作家列夫第二篇：七年級語文上：第6課《理想》教案(人教新課標)語文：第6課《理想》教案（人教新課標七年級上）教學目標①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。四、布置作業(yè)：①完成“研討與練習”一。這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么? 提示：層進關(guān)系。①識記字詞。布置作業(yè)：①抄寫并識記字詞。第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識? 第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”? 有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。3．默讀?！鸾虒W過程：一、導入課文同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。用于對重要意象、思想感情的分析。（二）能力目標：聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。②理解詩歌的主旨。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。四、研討與賞析(上)①精讀逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義? 第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。解決了以上問題，對所學的內(nèi)容就基本掌握了。內(nèi)容。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? 教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。在人文精神方面，著力將課文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學生自身的情感意識。②理解詩歌的主旨?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該