【正文】 諧的美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。但詩人仍未放棄對(duì)理想的追求，一直堅(jiān)持勤奮寫作。③搜集流沙河的有關(guān)故事。特別是在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。三、語言運(yùn)用①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。○教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)。8—12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。d．理想使人充滿活力。第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎? 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。2．正音、正字、釋詞。③理解詩歌的主旨。學(xué)法指導(dǎo)：討論點(diǎn)撥法。2．把握詩歌意象，領(lǐng)悟詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：賞析詩歌的語言。③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。（板書課題）二、整體感知1．范讀。②課堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? 有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。提示：a．理想使人積極樂觀。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問答形式，要特別注重討論分析過程。板書設(shè)計(jì)：理想的意義(1)歷史意義（3)人格意義(7)人生意義(11)④預(yù)習(xí)剩余部分鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)第二課時(shí)○教學(xué)要點(diǎn)：①檢查作業(yè)。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?閱讀體驗(yàn)。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。在語文素養(yǎng)方面，抓住詩歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點(diǎn)。③賞析詩歌的語言。在上課前，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱睦硐耄愕睦硐胧鞘裁?？你打算怎樣?shí)現(xiàn)自己的理想？）。要求注意詩歌的節(jié)奏，注意朗讀時(shí)的重音，注意讀出詩歌的感情。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ?，玷污了。“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。六、拓展：分析本文語言特點(diǎn)：語言凝練，形象，富有音樂美，精妙的比喻令人接應(yīng)不暇，它們從多角度贊美理想，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，此外，頂針、排比、擬人等多種修辭手法的綜合運(yùn)用，也使語言更加凝練、形象。——史立茲⑥理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。學(xué)習(xí)過程： 資料袋：了解作者：流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達(dá)理想的意義的？這是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你從中得到了什么啟示？拓展遷移品讀課文語言，仿照第一節(jié)詩，寫幾句話。聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩中的思想感情。 熄滅xī 綴連zhu236。 扒皮bā作者流沙河，當(dāng)代詩人。糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，深入探討詩中比喻修辭的使用。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定、繁榮是從社會(huì)秩序來說的。（5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。第二課時(shí)（一）有感情地朗讀本詩。并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。（4）上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主動(dòng)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。小結(jié)：詩歌11節(jié)大意相近，可以用“理想的人生意義”來概括?！币陨显娋涠颊f，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。六、板書： 比喻 歷史意義（２－３）理想 人格意義（４－７）鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗頂針 人生意義（８－１１）第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《散步》教案 新人教版散步一、內(nèi)容及其分析內(nèi)容莫懷戚的《散步》是2016年人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第六課一篇課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容。問題2：想一想，課文寫了哪些人物？寫了一件什么事？結(jié)局是什么？設(shè)計(jì)一些搶答題讓學(xué)生 1 快速回答。（五）小結(jié)：本文通過 選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和 生活情趣，體現(xiàn)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每 個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。（四）品味語言，合作賞美⒈ 請(qǐng)同學(xué)找找描寫“初春”的句子有哪幾句？想一想，這些景色在文中具有怎樣的作用？ 明確：①春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們是否注意過這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)你打開電視，翻開報(bào)紙，很多新聞都圍繞著這樣一個(gè)主題詞展開，這就是“和諧”。分析《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌?！币陨显娋湔f，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劚驹姷闹髦?。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對(duì)，奮斗者的處境就陷入寂寥?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”就