【正文】 朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)　　學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友?！　∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。　　二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情　　(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”?！　≌?qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?　　(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。如：　　，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)　　我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)。　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等?！　±斫饨處?，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為?！　∑吣昙?jí)上冊(cè)思想品德第6課教案3　　一、說(shuō)教材的地位和作用　　《》是人教版思想品德第單元第課第個(gè)框題。使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)入　　講授新課：(最重要)　　在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)?！　∑吣昙?jí)上冊(cè)思想品德第6課教案4　　各位專家、評(píng)委，大家好!　　今天我要說(shuō)的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的?！　≡賮?lái)看.　　能力目標(biāo)：　　1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者?！　∽詈笫恰　≈R(shí)目標(biāo)：　　?！　‰S著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出?！　∫弧⒔滩姆治觥　∠旅嫖襾?lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：　　主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興　　趣化。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互　　動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。突出重點(diǎn)?！　。菏艿竭^(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。　　?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視?！　?3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)　　生：　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。生活中充滿友情。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?！　∮讯嗦劊河袑W(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。　　，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的?！　】鬃右舶l(fā)表過(guò)對(duì)損友的見解：　　損者三友——　　友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。　　情節(jié)：小明放學(xué)后