【正文】 的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂?！　?錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》　　(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?　　結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)。　　(板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的”主人”　　(板書)：，培養(yǎng)寬廣的胸懷　　(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對(duì)聯(lián)一幅?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值：　　幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)?！　≈匦滤伎颊n堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?　　回答：司機(jī)沒有對(duì)錢的使用權(quán)?！　?2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)?？腕w——錢，患病學(xué)生。　　能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。　　四、教學(xué)過(guò)程：　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入　　多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事?！　?3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入。存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán)?！　≌n下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?　　五、板書　　六、教學(xué)反思　　七年級(jí)教科版思想品德教案2　　《保持樂觀心態(tài)，做情緒‘主人’》　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力?！　?，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。”　　(提問)：這兩幅對(duì)聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個(gè)故事告訴我們什么道理?　　俗話說(shuō)：”海納百川，有容乃大”?！　?提問)：我們?cè)鯓硬拍軣釔凵?，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度?　　結(jié)論：善于尋找快樂!　　(學(xué)生活動(dòng))：　　尋找快樂。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。黃碧霞　　一個(gè)寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例　　教學(xué)重點(diǎn)：　　情緒反映著個(gè)人的興趣和志向　　不同情緒的作用　　教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義　　教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆　　教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入新課：　　分析教師給的圖片人物，問題：”圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?”引出課題：　　教師設(shè)置幾種情緒情境，　　[情景1]：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到　　[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到　　[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到　　學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等　　教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)?！　∪松钤谶@個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。這就是情緒對(duì)人的作用。　　情緒驛站　　班級(jí)_______姓名________日期_______　　一、描述自己的情緒感受　　，情緒感受是______________________。　　能力目標(biāo)　　能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。　　將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合　　把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善?！　〔煌耆私庾约?，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé)。在平時(shí)還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。書給我們知識(shí)，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特?！　≌n后復(fù)習(xí)　　(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?　　(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?　　探究活動(dòng)　　探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力?　　探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試?！　?4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話?！　?12)如果要在”主持會(huì)議”與”做會(huì)議記錄”這兩項(xiàng)工作中挑一樣，我肯定是挑選后者?！　?20)有人對(duì)我不友好時(shí)，我常常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策?！　?28)我的朋友都是同我年齡相仿的。　　●你屬于哪種性格類型?　　一、內(nèi)向型性格。愿意外出活動(dòng)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì)穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。很少疑慮不安，適應(yīng)困難比較容易。在會(huì)議上也很少發(fā)言，專心地充當(dāng)聽別人說(shuō)話的”旁聽者”的角色。　　(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。　　(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。　　(14