【正文】 、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。理想，就是要改變現(xiàn)狀?！奥飞洗荷茫焐咸栒纭?，象征大好形勢?！栏衲颌嵛覀?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？ ——陳毅⑩人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。寂寥()扒竊()玷污()詛咒()洗濯()．．．．．綴連()瑩瑩()船舶()蛻()倔強(qiáng)()．．．．．．解釋下列詞語 海天相吻： 浪子回頭： 碌碌終生： 絕處逢生： 可望不可即： 誦讀感知，學(xué)生聽讀、欣賞。俄國作家列夫“十年浩劫”結(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學(xué)事業(yè)的又一春。“頂針”：即用前一句的結(jié)尾部分（詞語或句子）作后一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動(dòng)而暢達(dá)。這節(jié)詩的大意，可以概括為“理想給人力量”。參考思路：（1）第8節(jié)的中心意思是什么？（2）第9節(jié)是什么意思？跟上一節(jié)有什么關(guān)系？ 第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?（3）第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？（4）第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”？“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”？（5）第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？逐節(jié)研討、交流談?wù)?，教師點(diǎn)撥：（1）第8節(jié)分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號(hào)?？湟约寒?dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。對(duì)于一個(gè)國家來說，“和諧”就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。品讀語言為什么把我背母親，妻子背兒子說成是背負(fù) 著“整個(gè)世界”呢？這個(gè)細(xì)節(jié)大有深遠(yuǎn)的象征意義，“世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀淺顯質(zhì)樸的語言，并進(jìn)行仿寫?！薄袄硐胧鼓憔髲?qiáng)地反抗著命運(yùn)。在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。7節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括。第4節(jié)說了另一種情況，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長期性估計(jì)不足，越到后來越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長期性。自學(xué)要求：逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論。n 扒竊p225。2．理解詩中的意象。幫助學(xué)生樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗?！ǚǎ┟商铫堇硐肴缧浅健覀冇啦荒苡|到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行?？湟约寒?dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。用心愛心專心（1）聽課件范讀全詩。②理解詩歌的主旨。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。解決了以上問題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。四、研討與賞析(上)①精讀逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。（二）能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨?！鸾虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩２贾米鳂I(yè)：①抄寫并識(shí)記字詞。第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么? 提示：層進(jìn)關(guān)系。四、布置作業(yè)：①完成“研討與練習(xí)”一。課前活動(dòng)：成語介紹 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，俄國作家列夫朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境就陷于寂寥。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代?！袑幱眯膼坌膶Ｐ蘑侠硐胧切枰模俏覀兦斑M(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。托爾斯泰說：“理想是指路明燈?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報(bào)警磨難之后對(duì)理想的深刻而真切的感悟。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。（6）詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。這一節(jié)說的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。試模仿第一段也寫幾句。那么對(duì)于一個(gè)家庭來說呢？“和諧”就是家庭成員之間要和睦相處，要有濃濃的親情。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。②“整個(gè)世界”在這里是否大詞小用了呢 ？ “世界”這個(gè)詞是大詞小用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，增強(qiáng)語感，加深對(duì)課文的理解。”《理想》“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。理想之所以會(huì)被扒竊。愛心是水，澆灌了幼小的苗； 愛心是，；愛心是，；愛心是，；（七）小結(jié)：詩歌的3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。（五）自學(xué)指導(dǎo)二：研讀詩歌17節(jié)。u 玷污di224。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。品味詩歌凝煉、優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力?！獜埪勌膦芤粋€(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。）2．為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)，/那只不