【正文】 的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。③搜集流沙河的有關故事。②理解詩歌的主旨。特別是在學法指導上，引導學生注重學習過程的自主、合作、探究，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。在人文精神方面，著力將課文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學生自身的情感意識。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。三、語言運用①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? 教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義?！鸾虒W過程：一、檢查作業(yè)。內(nèi)容。8—12節(jié)教學研討，也應如此。解決了以上問題，對所學的內(nèi)容就基本掌握了。d．理想使人充滿活力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義? 第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎? 教師應啟發(fā)學生舉例證明。四、研討與賞析(上)①精讀逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。2．正音、正字、釋詞。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。③理解詩歌的主旨。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。學法指導：討論點撥法。②理解詩歌的主旨。2．把握詩歌意象，領悟詩人的思想感情。（二）能力目標：聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。教學難點：賞析詩歌的語言。用于對重要意象、思想感情的分析。③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件?！鸾虒W過程：一、導入課文同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。（板書課題）二、整體感知1．范讀。3．默讀。②課堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? 有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。提示：a．理想使人積極樂觀。第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識? 第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”? 有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。布置作業(yè)：①抄寫并識記字詞。板書設計：理想的意義(1)歷史意義（3)人格意義(7)人生意義(11)④預習剩余部分鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)第二課時○教學要點：①檢查作業(yè)。①識記字詞。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么? 提示：層進關系。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?閱讀體驗。這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。教師小結(jié)：同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。四、布置作業(yè)：①完成“研討與練習”一。在語文素養(yǎng)方面，抓住詩歌教學的主要特點，重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。第二篇：七年級語文上：第6課《理想》教案(人教新課標)語文：第6課《理想》教案（人教新課標七年級上）教學目標①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。③賞析詩歌的語言。課前活動：成語介紹 教學過程：一、導入同學們，俄國作家列夫在上課前，老師想請幾位同學來談談自己的理想（你的理想是什么？你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想？）?！笆旰平佟苯Y(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學事業(yè)的又一春。要求注意詩歌的節(jié)奏，注意朗讀時的重音，注意讀出詩歌的感情。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。而尚未覺悟的人，總認為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。4．第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”?上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關系?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。六、拓展：分析本文語言特點：語言凝練，形象，富有音樂美，精妙的比喻令人接應不暇，它們從多角度贊美理想，增強了語言的表現(xiàn)力，此外，頂針、排比、擬人等多種修辭手法的綜合運用，也使語言更加凝練、形象?！永飳帰谖覐膩聿话寻惨莺涂鞓房醋錾畹哪康摹@種倫理基礎，我把它叫做豬欄的理想。——史立茲⑥理想并不能夠被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。——列寧用心