【正文】 年人充滿活力。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。2（2）理想有時代性、層次性。（4）第4節(jié)詩意的重點是什么？（5）第5節(jié)的大意怎樣概括比較好？（6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？（7）為什么理想帶來的榮譽是“副產(chǎn)品”？有理想的人為什么也會“酸辛”?逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論，教師點撥引導：（1）運用了比喻、排比和頂真的修辭手法。（五）自學指導二：研讀詩歌17節(jié)。方法指導：《理想》是一首哲理詩。研讀，悟詩理。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作。u 玷污di224。 鬢發(fā)b236?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。詞典上說，是對未來事物的想象或希望。三、教學難點：1．體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。重溫經(jīng)典1積累關于“理想”的名言警句。合作釋疑這首詩意蘊豐富，蘊涵了深刻的哲理，你是否都讀懂了呢？請細讀詩歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內(nèi)交流。字詞積累給加點的字注音。品味詩歌凝煉、優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力?！K格拉底課堂小結(jié)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，舉凡那些歷史上有所建樹的風流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠大志向。羅蘭⑧生活中沒有理想的人，是可憐的人?！獜埪勌膦芤粋€人若是沒有確定航行的目標，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L。這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。預設示例：“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。正反對比，更突出理想對于人生的重要。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。）2．為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？用心愛心專心制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。四、語言品讀？ 小組交流后，說出疑難集體解決。4．學生集體朗讀。提示：《理想》是一首哲理詩。（2）范樸真為先生所作的藏頭詩：流金歲月濾滄桑，沙石飛卷舊時光，河漢曾經(jīng)草木秀，清風無痕自留香。1957年被錯劃為“右派”，經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關押，這種生活一直持續(xù)了12年。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。③樹立遠大理想，并為之奮斗教學重難點①朗讀訓練。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學生易于接受；問題的設置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應，起到觸類旁通的作用。五、板書設計：理 想流沙河 歷史意義 理想是方向人格意義樹立理想，為之奮斗人生意義 教學后記：以后在教學者中要突出了對學生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。二、研討與賞析(二)課堂討論(8——12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。③語言運用。③完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。c．理想使人永遠年青。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。5．課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。教師不必提任何要求，讓學生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏?！蓖瑢W們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)?！鹫n前準備 ：①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。聯(lián)想想象法?！鸾虒W重點： ①朗讀訓練。第一篇：語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第6課《理想》理 想課文類型：精讀課文 ○教學目標 ：（一）知識目標：1．感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。（三）德育目標：樹立遠大理想，并為之努力奮斗。教學方法：朗讀法。教具準備：錄音機、課文朗讀帶、多媒體投影。教學時間：兩課時第一課時○教學要點：①反復朗讀這首詩歌。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。三、感知課文內(nèi)容：1．這首詩歌的主旨是什么?． 2．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?． 3．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu) 4．集體朗讀，合作探究 ：小組討論上述問題，教師巡回指導。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。b．理想使人斗志頑強。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。②背誦這首詩歌。②繼續(xù)研討與賞析。②朗讀、背誦。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。②修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。教學方法方面突