【正文】 親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。欣賞文章優(yōu)美的語言，領悟課文深長的意味。《在山的那邊》“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛??”《理想》“理想開花，桃李要結甜果；/理想抽芽，榆楊會有濃陰。與第8節(jié)又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。（二）自學指導一：朗讀品味詩歌的8～12節(jié) 自學要求：逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論?！袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪\”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗。參考思路：（1）第一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？（2）第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？（3）第3節(jié)這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。1957年被錯劃為“右派”，經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關押，這種生活一直持續(xù)了12年。四、課時安排：2個課時五、教學流程設計第一課時（一）導語設計理想，一個誘人的字眼。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席，作品出版20種?！徒稷咭环N理想，就是一種力！——羅曼，并結合個人的經(jīng)歷與生活的體驗談談你的感受。寂寥，就是寂靜、空曠。同時聽準字音。課前預習①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。教學時間：兩課時第一課時○教學要點：①反復朗讀這首詩歌。第一篇：語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第6課《理想》理 想課文類型：精讀課文 ○教學目標 ：（一）知識目標：1．感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②把握詩歌的結構。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。提示：《理想》是一首哲理詩。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。預設示例：“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。羅蘭⑧生活中沒有理想的人，是可憐的人。字詞積累給加點的字注音。詞典上說，是對未來事物的想象或希望。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作。（4）第4節(jié)詩意的重點是什么？（5）第5節(jié)的大意怎樣概括比較好？（6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？（7）為什么理想帶來的榮譽是“副產(chǎn)品”？有理想的人為什么也會“酸辛”?逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論，教師點撥引導：（1）運用了比喻、排比和頂真的修辭手法?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”就是說理想使老年人充滿活力。方法指導：概括各節(jié)大意，結合生活體驗談談本詩的主旨。正反對比，更突出理想對于人生的重要?！币陨显娋湔f，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活。體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)學生的社會責任感三、教學過程（一）導入：同學們是否注意過這樣一種現(xiàn)象：當你打開電視，翻開報紙，很多新聞都圍繞著這樣一個主題詞展開，這就是“和諧”。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每 個人用責任來擔當。（五）小結：本文通過 選取祖孫三代一家人在田野散步這個生活側面，生動地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和 生活情趣，體現(xiàn)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。課時：1課時二、教學目標反復誦讀課文，了解課文內容?！币陨显娋涠颊f，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。（4）上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主動拋棄的，有層進關系。第二課時（一）有感情地朗讀本詩。（5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。方法指導：概括各節(jié)大意，深入探討詩中比喻修辭的使用。 扒皮bā作者流沙河，當代詩人。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。學習過程： 資料袋：了解作者：流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都?！妨⑵潰蘩硐氩⒉荒軌虮滑F(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。要求注意詩歌的節(jié)奏，注意朗讀時的重音，注意讀出詩歌的感情。③賞析詩歌的語言。教師小結：同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。②課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? 有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。2．把握詩歌意象，領悟詩人的思想感情。③理解詩歌的主旨。第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎? 教師應啟發(fā)學生舉例證明。8—12節(jié)教學研討，也應如此。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。③搜集流沙河的有關故事。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是??”，一連串的“理想使??”，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美