20xx教案人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第30課寓言四則(存儲(chǔ)版)
【正文】 鍛煉想像思維與發(fā)散性思維①續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。因課堂時(shí)間關(guān)系，不可能做長時(shí)間交流，但在討論時(shí)，老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生考慮情節(jié)是否合理、詳細(xì)，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否提醒一種生活道理，所以不要輕易否認(rèn)學(xué)生，能夠給學(xué)生提點(diǎn)詳細(xì)修正意見。信息反應(yīng)：。學(xué)生如今的思維正處在活潑頂峰，會(huì)有非常高的興致。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了?他內(nèi)心這時(shí)是如何想的?顯然，原文中挖苦缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。他看見宙斯的雕像，咨詢道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元。②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的寓意，并說說你是依照哪些詳細(xì)情節(jié)概括出這些寓意的。)小結(jié)①通過以上討論，我們明白，寓言是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長的道理，給人以啟示。討論中，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生留意福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必定的。宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí)，這些加點(diǎn)詞語中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學(xué)生分類，但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì)，這也是為了協(xié)助學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打根底。二、教學(xué)重點(diǎn)①分析故事情節(jié)。
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