【正文】 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設(shè)計。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學(xué)活動設(shè)計，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。以下就是我的幾點心得和體會。通過聽課，觀察各位老教師的教學(xué)導(dǎo)入過程，我發(fā)現(xiàn)在課堂引入中要首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能保證一節(jié)課能夠有一個良好的開端。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，在我的教學(xué)計劃中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗過程做的不夠詳細(xì)。第五篇：聽課記錄總結(jié)聽課總結(jié)2008年4月19日星期六我們應(yīng)用教研室全體成員在J204教室進行了同行互聽互評活動，通過本次活動，我們互相提出意見建議，通過聽別人講課，檢查自己的優(yōu)缺點，受益匪淺。三、建議我覺得我們在一節(jié)課開始之前首先要把本節(jié)課的主要內(nèi)容說一下，重點講的內(nèi)容也要先說一下，讓學(xué)生知道這節(jié)課到底是干什么的，聽課也有個方向；講話語速可以適當(dāng)慢一點，當(dāng)講到重點難點部分的時候可以語速放慢，稍作停頓和適當(dāng)重復(fù)；用到以前講過的重要知識點時可以用提問的方式引起所有學(xué)生的注意；另外我們都是使用多媒體教學(xué)，難免會出現(xiàn)老師坐到講臺上一節(jié)課也不動的現(xiàn)象，估計大家在上學(xué)的時候遇到這種情況尤其是課很枯燥老師聲音有很平的時候都會有不同程度的想睡覺，所以我建議我們在使用多媒體的時候不妨也多站著，并且在教室里邊轉(zhuǎn)邊講，這樣也可以防止學(xué)生睡覺看課外書聊天等。但是人非圣賢，尤其是自己很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點，所以在講課過程中難免會存在各種各樣的問題?！弊鳛樾陆處煹奈壹仁抢蠋熞彩菍W(xué)生。這個問題被蘇老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了，在課后評課的時候，蘇老師建議我們在設(shè)計課堂引入的時候要根據(jù)學(xué)生情況，綜合考慮各種會出現(xiàn)的問題，針對每一種問題提前設(shè)計好應(yīng)對方法，才能真正的做好一節(jié)課的知識導(dǎo)入，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此提前備課，吃透教材是上好每一節(jié)的課的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了為期三天的聽課活動。3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。2）設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合有時，教師在設(shè)計教學(xué)思路時對活動預(yù)設(shè)不夠，對孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動中遇到情況無法很好的處理。）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診, 幫助青年教師揚長避短, 盡快成長。當(dāng)然只限于聽課人數(shù)只有12人的情況。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn)。第二個問題：教師該如何評課一、評課的理念評課內(nèi)容 評課是對課堂教學(xué)效果的評價, 以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。第一個問題：教師該如何聽課一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。，說：太陽曬了誰來開？ 生：太陽曬了我來開。聽課記錄五課題：《》 授課人：豐杰老師 聽課時間：20111012 聽課地點：景山分校四樓多功能報告廳 記錄人聽課年級：學(xué)前（10）課堂流程： 一． 游戲?qū)攵?復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的《太陽公公起得早》，齊讀。，讓生在文中找出與圖情景相適應(yīng)的句子，并指生讀出來。5．這堂課不僅讓孩子們感受到了上課是有趣的，學(xué)習(xí)是開心的，也讓我們倍感受益。四、魔術(shù)游戲師拿出一個“魔術(shù)袋”，袋子里裝有若干小球，要求生隨便抓多少個球，師不看生手里有多少個球也能猜到學(xué)生手里有多少個球。指導(dǎo)生讀課文要讀出每個動物的情感，能傳神的再現(xiàn)當(dāng)時小動物的摸樣，那些字該重讀。聽課記錄二課題：《三袋麥子》 授課人：譚麗老師 聽課時間：20111014 聽課地點：景山分校四樓多功能報告廳 記錄人：聽課年級：三（4）課堂流程：第二課時一、師板書課題，要求生提手一起寫。如：生作，浪是海的頭發(fā) / 梳著海的頭發(fā)??想一想，寫一寫師讓生發(fā)揮自己的想象，在沒有圖片的提示的情況下編詩。我也了解到了景山小學(xué)的教學(xué)氛圍，從聽課之中，對教學(xué)方法有所領(lǐng)悟，學(xué)到了該怎么教如何教的一些皮毛。10月14日下午林娜老師的詩歌教學(xué)—《梳子》也給我莫大的感受，整節(jié)課給人唯一的感受就是特別地舒服，特別地舒暢。整個課堂不斷用多個游戲銜接起來，一環(huán)扣一環(huán)結(jié)合十分緊湊，每個游戲都圍繞對7的認(rèn)識展開，使得孩子們在在玩樂中學(xué)習(xí)。隨著畢業(yè)時間的緊迫到臨，我們不得不去思考畢業(yè)之后就業(yè)的問題?？粗蠋焸兩险n，心里雀雀欲試，想像自己站在講臺會是什么摸樣，又會怎樣做，怎樣組織好課堂？想到最后聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)自己還不具備那樣的能力。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。那老師總結(jié)了三點：一、有梯度二、動靜結(jié)合三、精彩，具體展開來說：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個遞進的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩歌，到填詩，再到成為小詩人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。聽課記錄一課題：《梳子 —— 讀、寫、繪》 授課人：林娜老師 聽課時間：20111014 聽課地點：景山分校四樓多功能報告廳 記錄人：聽課年級：二（4）課堂流程：一、以每日所誦的兒歌導(dǎo)入課堂。師生亮點（反思）：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個遞進的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩歌，到填詩，再到成為小詩人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。n指名生讀，生帶讀，齊讀。