【正文】 執(zhí)教者及時(shí)反省、修改和優(yōu)化教案, 進(jìn)行二度設(shè)計(jì)。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度（情感態(tài)度、能力、知識(shí)）來(lái)確定；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（即在表述時(shí)可操作性明顯）；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)，且難易適度。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過少的現(xiàn)象。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。以下就是我的幾點(diǎn)心得和體會(huì)。通過聽課，觀察各位老教師的教學(xué)導(dǎo)入過程，我發(fā)現(xiàn)在課堂引入中要首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能保證一節(jié)課能夠有一個(gè)良好的開端。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，在我的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)過程做的不夠詳細(xì)。第五篇：聽課記錄總結(jié)聽課總結(jié)2008年4月19日星期六我們應(yīng)用教研室全體成員在J204教室進(jìn)行了同行互聽互評(píng)活動(dòng)，通過本次活動(dòng)，我們互相提出意見建議，通過聽別人講課，檢查自己的優(yōu)缺點(diǎn)，受益匪淺。三、建議我覺得我們?cè)谝还?jié)課開始之前首先要把本節(jié)課的主要內(nèi)容說一下，重點(diǎn)講的內(nèi)容也要先說一下，讓學(xué)生知道這節(jié)課到底是干什么的，聽課也有個(gè)方向；講話語(yǔ)速可以適當(dāng)慢一點(diǎn)，當(dāng)講到重點(diǎn)難點(diǎn)部分的時(shí)候可以語(yǔ)速放慢，稍作停頓和適當(dāng)重復(fù)；用到以前講過的重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以用提問的方式引起所有學(xué)生的注意；另外我們都是使用多媒體教學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)老師坐到講臺(tái)上一節(jié)課也不動(dòng)的現(xiàn)象，估計(jì)大家在上學(xué)的時(shí)候遇到這種情況尤其是課很枯燥老師聲音有很平的時(shí)候都會(huì)有不同程度的想睡覺，所以我建議我們?cè)谑褂枚嗝襟w的時(shí)候不妨也多站著，并且在教室里邊轉(zhuǎn)邊講，這樣也可以防止學(xué)生睡覺看課外書聊天等。但是人非圣賢，尤其是自己很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，所以在講課過程中難免會(huì)存在各種各樣的問題?！弊鳛樾陆處煹奈壹仁抢蠋熞彩菍W(xué)生。這個(gè)問題被蘇老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了，在課后評(píng)課的時(shí)候，蘇老師建議我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂引入的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生情況，綜合考慮各種會(huì)出現(xiàn)的問題，針對(duì)每一種問題提前設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)方法，才能真正的做好一節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此提前備課，吃透教材是上好每一節(jié)的課的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了為期三天的聽課活動(dòng)。3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。我們知道，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無(wú)法很好的處理。）3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。（7）專家會(huì)診：邀請(qǐng)專家對(duì)執(zhí)教者的課進(jìn)行會(huì)診, 幫助青年教師揚(yáng)長(zhǎng)避短, 盡快成長(zhǎng)。當(dāng)然只限于聽課人數(shù)只有12人的情況。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn)。第二個(gè)問題：教師該如何評(píng)課一、評(píng)課的理念評(píng)課內(nèi)容 評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià), 以及對(duì)構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評(píng)價(jià)，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績(jī)效達(dá)成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，幼兒學(xué)用的時(shí)間。要設(shè)身處地地思考，如果自己來(lái)上這節(jié)課，該怎樣上。聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。第一個(gè)問題：教師該如何聽課一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。，說：太陽(yáng)曬了誰(shuí)來(lái)開？ 生：太陽(yáng)曬了我來(lái)開。聽課記錄五課題：《》 授課人：豐杰老師 聽課時(shí)間：20111012 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人聽課年級(jí)：學(xué)前（10）課堂流程： 一． 游戲?qū)攵?復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)公公起得早》，齊讀。，讓生在文中找出與圖情景相適應(yīng)的句子，并指生讀出來(lái)。5．這堂課不僅讓孩子們感受到了上課是有趣的，學(xué)習(xí)是開心的，也讓我們倍感受益。四、魔術(shù)游戲師拿出一個(gè)“魔術(shù)袋”，袋子里裝有若干小球，要求生隨便抓多少個(gè)球，師不看生手里有多少個(gè)球也能猜到學(xué)生手里有多少個(gè)球。指導(dǎo)生讀課文要讀出每個(gè)動(dòng)物的情感，能傳神的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的摸樣，那些字該重讀。聽課記錄二課題：《三袋麥子》 授課人：譚麗老師 聽課時(shí)間：20111014 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人：聽課年級(jí)：三（4）課堂流程：第二課時(shí)一、師板書課題，要求生提手一起寫。如：生作，浪是海的頭發(fā) / 梳著海的頭發(fā)??想一想，寫一寫師讓生發(fā)揮自己的想象，在沒有圖片的提示的情況下編詩(shī)。我也了解到了景山小學(xué)的教學(xué)氛圍，從聽課之中，對(duì)教學(xué)方法有所領(lǐng)悟，學(xué)到了該怎么教如何教的一些皮毛。10月14日下午林娜老師的詩(shī)歌教學(xué)—《梳子》也給我莫大的感受，整節(jié)課給人唯一的感受就是特別地舒服，特別地舒暢。整個(gè)課堂不斷用多個(gè)游戲銜接起來(lái)，一環(huán)扣一環(huán)結(jié)合十分緊湊，每個(gè)游戲都圍繞對(duì)7的認(rèn)識(shí)展開，使得孩子們?cè)谠谕鏄分袑W(xué)習(xí)。隨著畢業(yè)時(shí)間的緊迫到臨，我們不得不去思考畢業(yè)之后就業(yè)的問題?？粗蠋焸兩险n，心里雀雀欲試，想像自己站在講臺(tái)會(huì)是什么摸樣，又會(huì)怎樣做，怎樣組織好課堂？想到最后聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己還不具備那樣的能力。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。那老師總結(jié)了三點(diǎn)：一、有梯度二、動(dòng)靜結(jié)合三、精彩，具體展開來(lái)說：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩(shī)歌，到填詩(shī)，再到成為小詩(shī)人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。聽課記錄一課題：《梳子 —— 讀、寫、繪》 授課人：林娜老師 聽課時(shí)間：20111014 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人：聽課年級(jí)：二（4）課堂流程：一、以每日所誦的兒歌導(dǎo)入課堂。師生亮點(diǎn)（反思）：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩(shī)歌，到填詩(shī)，再到成為小詩(shī)人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。n指名生讀，生帶讀，齊讀。