【正文】 研討；有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地診斷、檢查教學(xué)質(zhì)量。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。評選材評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。2）設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合有時，教師在設(shè)計教學(xué)思路時對活動預(yù)設(shè)不夠，對孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動中遇到情況無法很好的處理。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用評師幼關(guān)系 1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了為期三天的聽課活動。但是我面臨的最大問題就是如何將自己的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，是學(xué)生真正的能夠聽懂課堂的內(nèi)容，看懂課本的知識。因此提前備課，吃透教材是上好每一節(jié)的課的前提。如果偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的新課導(dǎo)入會起到事倍功半的效果。這個問題被蘇老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了，在課后評課的時候，蘇老師建議我們在設(shè)計課堂引入的時候要根據(jù)學(xué)生情況，綜合考慮各種會出現(xiàn)的問題，針對每一種問題提前設(shè)計好應(yīng)對方法，才能真正的做好一節(jié)課的知識導(dǎo)入，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此針對這種問題，我積極改變自己的教學(xué)方法，在講完新知識之后，我會專門留出十分鐘左右的時間，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容和知識點進行總結(jié)梳理，同時針對于不同知識點和考點，尋找相對應(yīng)的練習(xí)題，用來檢測學(xué)生的掌握情況，從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”作為新教師的我既是老師也是學(xué)生。通過多媒體課件的使用，實例的制作，課外知識的引用等手段，豐富了課堂，生動有趣。但是人非圣賢，尤其是自己很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點，所以在講課過程中難免會存在各種各樣的問題。最后，老師與學(xué)生互動交流的問題，這實在是一個難題，我到現(xiàn)在為止也不知道怎么樣才更好，希望能從大家的建議里找到答案。三、建議我覺得我們在一節(jié)課開始之前首先要把本節(jié)課的主要內(nèi)容說一下，重點講的內(nèi)容也要先說一下，讓學(xué)生知道這節(jié)課到底是干什么的，聽課也有個方向；講話語速可以適當(dāng)慢一點，當(dāng)講到重點難點部分的時候可以語速放慢，稍作停頓和適當(dāng)重復(fù)；用到以前講過的重要知識點時可以用提問的方式引起所有學(xué)生的注意；另外我們都是使用多媒體教學(xué)，難免會出現(xiàn)老師坐到講臺上一節(jié)課也不動的現(xiàn)象，估計大家在上學(xué)的時候遇到這種情況尤其是課很枯燥老師聲音有很平的時候都會有不同程度的想睡覺，所以我建議我們在使用多媒體的時候不妨也多站著，并且在教室里邊轉(zhuǎn)邊講，這樣也可以防止學(xué)生睡覺看課外書聊天等。另外，有些老師能把理論與實際的聯(lián)系處理得非常好，吊足了聽眾的胃口，讓人迫不及待的想往下聽，但是這一點不太容易做到，需要我們堅持不懈的努力。第五篇：聽課記錄總結(jié)聽課總結(jié)2008年4月19日星期六我們應(yīng)用教研室全體成員在J204教室進行了同行互聽互評活動，通過本次活動，我們互相提出意見建議，通過聽別人講課，檢查自己的優(yōu)缺點，受益匪淺?！肮胖畬W(xué)者必有師。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，在我的教學(xué)計劃中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗過程做的不夠詳細(xì)。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自己編寫每個季節(jié)的最高氣溫與最低氣溫，通過求出最高氣溫與最低氣溫之間的溫差，來引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的減法”。通過聽課，觀察各位老教師的教學(xué)導(dǎo)入過程，我發(fā)現(xiàn)在課堂引入中要首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能保證一節(jié)課能夠有一個良好的開端。通過聽了這幾位老師的公開課，我意識到如果要讓學(xué)生能聽懂課堂上的內(nèi)容，首先要建立的老師對教材十分熟悉的基礎(chǔ)上。以下就是我的幾點心得和體會。第四篇：聽課記錄總結(jié)聽課總結(jié)今年通過邢臺縣教師招聘考試，我有幸成為馬河中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，雖然之前在輔導(dǎo)班有過教學(xué)經(jīng)歷，但是對于正規(guī)的學(xué)校授課，我可以說是沒有一點經(jīng)驗。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。所以我們評課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。為此，我們評教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學(xué)活動設(shè)計，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。2）教師對教材的處理是否準(zhǔn)確。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。二、一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。（8）自我：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設(shè)計。接著進行答辯, 評課者提問, 雙方各自闡述自己觀點, 然后，最后權(quán)威專家點評。（3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響, 不便在公共場合交談的問題可書面表達見解, 還可以填寫舉辦者設(shè)計的評課表。評課的形式（1）個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學(xué)水平。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。評課的功能 評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。三、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄。二要進入＂幼兒＂的角色。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新