第2課時(shí)認(rèn)識米__用米量名師教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識米，用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（板書“1米”，在黑板上畫出1米長的線段）師：大家仔細(xì)觀察，看看1米有多長，大家能比劃一下嗎？師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們請閉上眼睛，想一想1米有多長，然后，說說我們周圍，哪些物體的長度大約是1米的呢。（三）通過同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。復(fù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生用自己的尺子量量黑板的長度，學(xué)生很積極，都愿意上臺測量。經(jīng)過一系列的操作活動，學(xué)生看似已經(jīng)初步建立了1米的長度觀念，可當(dāng)我讓他們估計(jì)教室的長和寬是多少米，他們的回答與實(shí)際大相徑庭，問問老師身高大約多少？有的說2米，有的說1米，有的說4米。就這樣，很自然導(dǎo)入了“米的認(rèn)識”。第五篇：認(rèn)識米 用米量教學(xué)反思《認(rèn)識米用米量》教學(xué)反思這一節(jié)課最成功之處是導(dǎo)入“米的認(rèn)識”。（小組合作）三、總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對你有什么幫助??？今天學(xué)到的知識，你覺得它有什么用啊？第四篇：認(rèn)識米 用米量 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思認(rèn)識米用米量教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。（5）用米尺量1米長的繩子。請你演示，并說出注意事項(xiàng)。在估測時(shí)學(xué)生要用到建立長度單位的表象，用建立的1米的長度，標(biāo)準(zhǔn)地尺子去丈量身邊的物體，當(dāng)然最后的“你還想知道哪些物體的高度？有什么辦法可以知道它的高度？”對學(xué)生來說稍有難度，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同地?cái)?shù)學(xué)，對啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了很好地作用。近20厘米。（3）實(shí)踐活動四人小組為單位，先估一估自己的身高比1米高還是低，大約多多少厘米?再互相測量，并做好記錄。同桌進(jìn)行評價(jià)?；顒?：找身上的1米在你的身上找一找，有沒有1米。在測量比較短的物體時(shí)，用厘米做單位，可以用厘米尺進(jìn)行測量，在測量比較長的物體時(shí)，就需要用更長的測量工具——米尺或者卷尺來測量，需要用一個(gè)新的長度單位（米），今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)認(rèn)識米，用米量。2．建立“1米”單位長度的表象，發(fā)現(xiàn)米與厘米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算。學(xué)生對長、短有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且也會直觀地進(jìn)行比較物體的長或短，上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一個(gè)長度單位——厘米，對比較短的物體進(jìn)行量的描述和操作積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步建立1米的單位長度的表象（六）配套資源實(shí)施資源：《認(rèn)識米 用米量》名師教學(xué)課件、《認(rèn)識米 用米量》隨堂小測、《認(rèn)識米 用米量》課時(shí)作業(yè)、厘米尺、米尺，整米長的繩子等。米是比厘米大的長度單位，可以用來測量較長的物體。估一估1米里面有多少厘米？ 數(shù)一數(shù)1米里面有多少個(gè)10厘米。（2）三位小朋友比身高，小軍最高1米20厘米，小紅最矮90厘米，小剛的身高可能是（）厘米。小結(jié)：本節(jié)課通過測量黑板的長度，知道了生活中在測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位，通過找身體上以及身邊長度為1米的物體，使我們對1米有了清晰的認(rèn)識。（1）爸爸或者媽媽的身高?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較
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