【正文】 ，導(dǎo)入新課“牧場(chǎng)”看到這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？（學(xué)生回答）師：今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)美麗的歐洲國(guó)家，這個(gè)國(guó)際的領(lǐng)土三分之一是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)一望無(wú)垠，它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)，師板書(shū)（之國(guó)）這個(gè)國(guó)家就是荷蘭。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。極目遠(yuǎn)眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。 家畜: 在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。相比之下,荷蘭牧場(chǎng)的夜晚就另有一番獨(dú)特的韻味了?！克?、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深對(duì)中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第5自然段分別寫(xiě)了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫(xiě)“這就是真正的荷蘭”?三、交流。）（2）有感情地朗讀課文。完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)欣賞：，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫(xiě)到──齊讀： “極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般??花牛。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。板書(shū)設(shè)計(jì)：22牧場(chǎng)之國(guó)碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息這就是真正的荷蘭。這句話文中出了幾次？（5自然段各一次。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段（以第二自然段為例）。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。六、運(yùn)用（作業(yè)）熟讀課文。3小結(jié)。）分小組分段讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（課件展示圖片）這是哪兒？你們知道嗎？這就是牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。）【設(shè)計(jì)意圖：“這就是真正的荷蘭。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面等方法來(lái)讀書(shū)；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。)(2)說(shuō)說(shuō)你的感受。可是在西方人的眼里,牛犢的嬌貴的模樣更像一個(gè)貴夫人,儀態(tài)端莊,不可侵犯。師：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)習(xí)作的開(kāi)頭時(shí)也可以采用這種方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。體現(xiàn)語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。孩子們把文中的優(yōu)美詞句學(xué)以致用，讓學(xué)生的獨(dú)立思維和寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，中年級(jí)的學(xué)生們善于感悟、樂(lè)于積累，在注重積累訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)了健康的審美情趣。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的感興趣的段落，抓重點(diǎn)詞、句去品味、并交流你的感受?！疽鈭D：體會(huì)文章的主要內(nèi)容是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。下面我來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。并制作了課件。我把握教材、理解意圖、挖掘課文的深重價(jià)值，、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，綠色草原上，羊、豬、雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。（意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。⑵ 師：“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。”（多媒體展示句子）齊讀。）生反饋：這就是真正的荷蘭。風(fēng)車最初的作用是發(fā)電，現(xiàn)在是一大景觀。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。教學(xué)時(shí)應(yīng)該：一、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹髯寣W(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；二、做好語(yǔ)言、知識(shí)的積累可以讓學(xué)生把采用修辭方法，句式優(yōu)美的語(yǔ)段自覺(jué)摘抄下來(lái)；三、注意培養(yǎng)學(xué)生資料的習(xí)慣將收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。生：這就是真正的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。(1)請(qǐng)問(wèn)，讀著讀著，你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?(2)指句讀。”指名讀，突出“全是”。二、自學(xué)課文，整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫(huà)，讓人陶醉?！窘虒W(xué)方法】《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。，并摘抄下來(lái)。生讀,找詞語(yǔ),讀出感受。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎?白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。，師生共同評(píng)價(jià)，在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。（1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫(huà)出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。三、誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累。，初步感受荷蘭特色。教學(xué)目標(biāo)，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。我針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累；關(guān)注語(yǔ)言形式，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、由圖引入，把握主旨。），其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。有感情地朗讀課文。)師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國(guó),那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。品味?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：，正確、流利、有感情地朗讀課文。我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其靈感與頓悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電子課文，走進(jìn)文本。(3)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫(xiě)到——出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。那么，當(dāng)夜晚來(lái)臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場(chǎng)之國(guó)又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?指名讀第5自然段。!師生合作：師：在牧場(chǎng)之國(guó)，碧綠草原，黑白花牛。師：被稱為牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。第二篇：牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2牧場(chǎng)之國(guó)【設(shè)計(jì)理念】本文是略讀課文，文章語(yǔ)言生動(dòng)，意境開(kāi)闊優(yōu)美，既是對(duì)自然景色的描寫(xiě)，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn)，更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。荷蘭國(guó)以郁金香聞名，品種達(dá)200多個(gè)，每年的3——9月整個(gè)荷蘭是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文