【正文】 么?(2)交流反饋。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說(shuō)”帶出，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無(wú)可辨駁的意味。(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)(3)比較，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說(shuō)，其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，結(jié)合自己的想象，續(xù)說(shuō)：假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后……課外延伸。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門(mén)鈴。抽生讀生詞。第二課時(shí)一以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說(shuō)有笑、有問(wèn)有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。教學(xué)流程一、播放歌曲，營(yíng)造氣氛，揭示課題《掌聲響起來(lái)》。：(1)請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。(3)看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀?！驹诔踝x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫(xiě)體會(huì)。，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師【要想演好，首先要認(rèn)真讀書(shū)。這一次掌聲，你想對(duì)英子說(shuō)什么?英子有什么想說(shuō)的?【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺(tái)，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)。稱贊、表?yè)P(yáng))“一搖一晃”。，你們認(rèn)為該怎樣來(lái)讀這篇課文?。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。五、教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。（顏色，造型）一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）欣賞書(shū)本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？嘗試設(shè)計(jì)按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢(qián)”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。教師用具：噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫(huà)、彩色筆等。（二）講授新課：出示菠蘿、蘋(píng)果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。難點(diǎn)：拓印技法的掌握。交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？教師小結(jié)：教授拓印的要點(diǎn)：1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。六、課堂小結(jié)。我們課后去拓印了什么物體？1）教師出示樹(shù)葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)反饋、糾正。培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。揭示課題。要求：畫(huà)3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。你覺(jué)得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫(huà)一下？使它更形象？學(xué)生嘗試練習(xí)：學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫(huà)一下。基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。二、導(dǎo)入新課對(duì)比導(dǎo)入1)請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：游戲的音樂(lè)，畫(huà)面，畫(huà)家的作品。擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？二、展開(kāi)：出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。四、教師巡堂輔導(dǎo)通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？2）他有幾個(gè)部分組成？3）師生同練：通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。揭示課題三、欣賞感知課件欣賞：花兒開(kāi)放1）你看到了什么？是什么顏色的？2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？3）你知道這是什么花嗎？4）小組討論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。幫助有困難的學(xué)生。能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》在小鳥(niǎo)家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來(lái)了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說(shuō)：“這么好的天，睡懶覺(jué)最好，不用修房子。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。五、教師巡回指導(dǎo)。3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。五、教師巡回指導(dǎo)。4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。同學(xué)們想知道，繪畫(huà)大師們是如何畫(huà)“光”的嗎？展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。）反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥(niǎo)找家》想象畫(huà)。五、教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，一根絲線。學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋?huà)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》《我為太陽(yáng)引路》《我為太陽(yáng)過(guò)生日》《太陽(yáng)和我一起去游泳》等五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)要求：根據(jù)自編小故事畫(huà)出想象中的太陽(yáng)；構(gòu)圖完整，色彩豐富；畫(huà)面整潔，字跡漂亮。第二課時(shí)一、故事引題錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳說(shuō)中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來(lái)的。1）談?wù)劗?huà)家的《太陽(yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)。二、導(dǎo)入新課。在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。注意安全。上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點(diǎn)。及時(shí)反饋、糾正。三、欣賞感知。能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫(huà)。繞出奇異動(dòng)植物，涂繞心中彩世紀(jì)。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫(huà)是老師用了不同的彩線繞出來(lái)的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫(huà)來(lái)呢。教學(xué)重點(diǎn)：用線繞或涂出物體的形狀。比一比比比哪一小組包出來(lái)的糖有特色討論：如果你是一位買(mǎi)糖的人，對(duì)你挑選的糖有什么要求嗎？（造型、顏色、大小等）如果你是一位賣糖的人，你會(huì)用什么方式推銷你的糖。討論評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。教師總結(jié)課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙總課時(shí)：教學(xué)目的：嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫(huà)畫(huà)等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。交流體會(huì)，相互欣賞四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。教學(xué)流程一、渲染過(guò)渡，英子是那樣自卑、憂郁，后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)。，邊讀邊體會(huì)，拿出筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。反饋檢查。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。大家一起來(lái)吧，像冬冬一樣把愛(ài)獻(xiàn)給別人吧!教學(xué)反思：《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫(xiě)奶奶與孫女之間的感人的故事。(動(dòng)作、語(yǔ)言)?“攬?jiān)凇焙汀皳е?。生：他?huì)陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。)學(xué)習(xí)第三段。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。⑴指名讀。從形象中初步感悟詩(shī)意。5．指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。（用拼音填寫(xiě)）各小組自學(xué)，填空。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]三、讀文：1．板題，要求學(xué)生跟讀。布置學(xué)生課外畫(huà)一畫(huà)彩虹，并采訪自己家人、朋友，了解他們看到彩虹時(shí)會(huì)想什么，說(shuō)什么。看到這么美麗的彩虹橋，我真想————————————————。（放彩虹錄像）誰(shuí)能把你看到的彩虹說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？一、出示畫(huà)面，指導(dǎo)觀察。介紹自己的生活。每一組中二個(gè)漢字有什么不同。生：先在課本田字格里描一個(gè)，再在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。一只虎。二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。手：耳 足（從上到下）目：先里邊后封口。教育學(xué)生自己的事自己做。（2）指名帶讀。師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？ 生：“九”的韻母是ｉｕ，課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。把數(shù)字漢字用“0”圈出來(lái)，多讀幾次。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀，體會(huì)童年的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。4人組互讀。ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ ｋ——ｕｎ——ｋｕｎｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ252。ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。（2）用筆圈出學(xué)過(guò)的字和音節(jié)，然后讀一讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽(tīng)，指名讀。多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走。ｎ教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、252。12an、en教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。班主任把收集的班級(jí)生活照片分發(fā)給幾個(gè)小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來(lái)歷，分享集體生活樂(lè)趣。音樂(lè)課上，小朋友們合著音樂(lè)邊歌邊跳。附： 板書(shū)設(shè)計(jì)同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。3． 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解?？谡Z(yǔ)交際指導(dǎo)2．記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。二、完成練習(xí)我會(huì)連。教師個(gè)別輔導(dǎo)。出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué) 教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。（2）這個(gè)字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。圖畫(huà)以“老師，您好”為主題?！猙—p—m—f—d—t—n—l三、拼一拼。語(yǔ)文活動(dòng)1 教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分a—o ； u252。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。（26頁(yè)中間圖）師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹(shù)、小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。（二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床