【正文】 見面時要使用禮貌的用語。言傳身教，做學(xué)生的表率陶行知先生“教人者教己”，身體力行，率先垂范。與此同時英語課外活動還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對中外文學(xué)作品會有更深入的了解和認(rèn)識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。善用表揚、鼓勵之詞，不 僅讓他們積極參加到教學(xué)活動中來，還要其品嘗到成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強其求知欲。在英語閱讀教學(xué)中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為正確的答案，鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件，給后進(jìn) 生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困 難的勇氣。愛國主義是人們千百年來在社會生活中，鞏固起來的對祖國最深厚的感情。）這時候同學(xué)們的思維活躍起來，大家都表示努力學(xué)習(xí)，一定要實現(xiàn)自己的諾言。每個小組都有如此高的熱情，都不愿落后，因此整個班級的英語成績在同年級的評比中，一直是遙遙領(lǐng)先，學(xué)生個個喜形于色，為自己的班級這個大集體有這樣的榮譽而感到自豪，為自己能為自己班級作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)而驕傲。課堂評價正是學(xué)生獲得這些的最佳途徑。當(dāng)然，對學(xué)生的評價還有很多種形式。探求培養(yǎng)學(xué)生情商的途徑與方法，開發(fā)學(xué)生的潛能，為社會培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高情商、高技能的人才。筆者將德育教育放在教學(xué)工作的首位，結(jié)合自己從教的初中英語學(xué)科教學(xué)的特點，適時地進(jìn)行生動有效的德育滲透，通過課堂教學(xué)這一渠道，將德育教育滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，以利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德。T： But they are very happy during the harvest ，并板書單詞sweet。如在平時與學(xué)生的接觸中，了解到學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒，覺得自己一天到晚在學(xué)習(xí)，一年到頭是學(xué)習(xí)，好像自己是天下最辛苦的人。這就要求我們必須掌握外語這門工具。要培養(yǎng)學(xué)生樹立為祖國學(xué)好英語的遠(yuǎn)大理想，當(dāng)今世界處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才能在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。同時也可以增加師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的好習(xí)慣起到了潛移默化的作用。結(jié)合本學(xué)科的實際，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效地進(jìn)行課程設(shè)計來組織教學(xué)，巧妙的把德育寓于其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成堅強樂觀寬容的性格。因此，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又充分利用每一堂課，使思想教育具有恰當(dāng)?shù)奈恢?。評價方式除了口頭的表揚，還可以嘗試以下方式：建立學(xué)生評價檔案，記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)與成長。這一階段良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，直接關(guān)系到學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)的前途。在英語教學(xué)中，我把學(xué)生劃分成若干小組，進(jìn) 行英語會話，討論話題，進(jìn)行小組與小組之間的競賽。這樣既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強了對祖國的熱愛之情。通過這樣的方式，讓學(xué)生更多地了解西方文化，尊重不同文化背景下形成的價值觀，并把西方優(yōu)秀的文化和德育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，逐漸形成自己的獨特視角，為今后更好地融入外部大環(huán)境作鋪墊。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題： Have you ever picked up others’ things or lost anything? What will you do with these things? 讓學(xué)生說出解決的辦法，同時通過與學(xué)生討論問題來培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、健康向上的良好品德。例如新目標(biāo)英語七年級 Unit 11 What time do you go to school? 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，營造民主、寬松、和諧、融洽的氣氛。曹保印先生曾經(jīng)說過：“ 沒有好的教師就沒有好的學(xué)生，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學(xué)基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮”。通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教育，通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教。中學(xué)生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。具體教學(xué)時，時時處處都有德育的內(nèi)容，例 如教師在上七年級上冊預(yù)備篇 Unit1 Good morning!時要適時地對學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。在教學(xué)中有效地實施德育, 就要深入鉆研教材, 明確教育目的, 抓住結(jié)合點, 通過融合滲透的方法, 有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課教學(xué)中?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的闡述是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心……發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。仁愛英語八年級下冊［T］.北京： 3，人民教育出版社．2012．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”最后我總結(jié)，感恩節(jié)的故事告訴我們?nèi)诵缘拿篮?，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問候一下你的父母、朋友，幫助需要幫助的人，對你同班、同宿舍的同學(xué)寬容等等都是感恩的表現(xiàn)。學(xué)生在參與合作中動耳，動口，動手，動腦，合作對話，合作表演，合作游戲，進(jìn)行問卷調(diào)查、短劇表演、單詞接龍、情景對話時，讓學(xué)生明白只有在大家的相互協(xié)助下，才能完成任務(wù)。，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（三）挖掘英語教材中豐富的德育資源。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們在主動積極的參與中生活得到充實, 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價值判斷得到初步的培養(yǎng)。英語學(xué)科中的德育教育，就是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，讓學(xué)生們在輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀，并內(nèi)化到自己生活學(xué)習(xí)的實踐中，從而不斷地形成良好的道德品質(zhì)。結(jié)果不但沒有把大多數(shù)學(xué)生教育成為完人、偉人，而是很多學(xué)生不知道如何做人。”所以德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語這門全球通用語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。在英語學(xué)科的德育教育過程，我挖掘英語教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。同時我們還可以讓學(xué)生用一句英語諺語來贊揚老奶奶的精神，那就是“never too old to learn”（“活到老，學(xué)到老”）。殊不知自己也是學(xué)校德育工作的一員，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是全體教師（當(dāng)然包括自己）共同的責(zé)任。第一篇：淺談初中英語教學(xué)中的德育滲透淺談初中英語教學(xué)中的德育滲透熊浩霖德育的實質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人的品德的活動，它的任務(wù)就是有目的、有系統(tǒng)、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授做人的道理，塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生做人的能力，使他們在思想上、政治上健康成長，形成高尚的思想品德。而大多數(shù)科任教師由于自身德育知識缺乏，又不會自覺去學(xué)習(xí)和提高，更不懂“學(xué)校要發(fā)展，德育要先行”的道理，所以經(jīng)常埋怨學(xué)生的素質(zhì)差，沒有興趣不愿學(xué)，甚至責(zé)怪學(xué)校和班主任沒有做好學(xué)生的思想教育工作等。而英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生以后出國的機會較多，一旦是“危險品”出國后將做出有損國家和民族的事情來，到頭來是“誰之過”呢？ 那么，在英語教學(xué)中該如何進(jìn)行教育滲透呢？下面我舉幾個具體的例子來說明一下，如人教版bookⅲ unit1中，在第2課中我們可以借“老奶奶八十多歲還去圖書館借書看的事”進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力?！钡聡逃液諣柊吞卣f過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的目的。想做偉人卻不注意小節(jié)。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣, 擔(dān)負(fù)著德、智、體、