【正文】 放羊”的心態(tài)造成了學(xué)生的道德滑坡，綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題。（二）開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。此外在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法是多種多樣的，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索，認(rèn)真研究，言傳身教，注重榜樣的作用，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平與思想品質(zhì)共同進(jìn)步。同時(shí)，發(fā)揮教師自身的示范導(dǎo)行作用也十分重要。在課堂上，我們要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，文明禮貌；測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師要求學(xué)生獨(dú)立完成，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品德；小組交流要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，要求學(xué)生互相幫助，有許多隱性的教育機(jī)會(huì)就在課堂上，關(guān)鍵還是看教師是否關(guān)心學(xué)生的人格發(fā)展更甚于知識(shí)發(fā)展。二，教學(xué)方法上利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行德育的滲透小組合作活動(dòng)幾乎出現(xiàn)于每一節(jié)英語(yǔ)課中，小組合作學(xué)習(xí)可以把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品德行為也具有非常重要的作用。三、英語(yǔ)課堂之外德育的滲透英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，即使學(xué)生能使用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)各種交際場(chǎng)合做出恰當(dāng)?shù)摹⒆詣?dòng)的反應(yīng)。學(xué)生在制止別人不文明行為的過(guò)程中，又進(jìn)一步提高了自己的文明程度，在一定程度上也提高了整個(gè)社會(huì)的文明程度。如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？我有以下幾點(diǎn)嘗試：挖掘教材的德育因素。精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。在學(xué)習(xí)“What39。因此在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。而英語(yǔ)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情景為語(yǔ)言能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)，這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。把學(xué)生的集體活動(dòng)組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實(shí)現(xiàn)他的想法而必須進(jìn)行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動(dòng)，所以教師在組織活動(dòng)時(shí)要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺(jué)就是在復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中提高自己的德行。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。對(duì)于受表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了積極性?？傊?，這節(jié)課通過(guò)主動(dòng)參與、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，培養(yǎng)了正確的道德情感。二、創(chuàng)設(shè)課堂情景進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識(shí)的傳授，蜻蜓點(diǎn)水式的說(shuō)理，難以保證效果。作為英語(yǔ)老師，要了解世界潮流的總勢(shì)，只有把德育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，才能使學(xué)生將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。s the weather like?”時(shí)，我設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“When do you usually??”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r(shí)間時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)。學(xué)生們嘗試著去做了，令他們驚奇的是，一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)祝賀換來(lái)了別人歡樂(lè)和敬意，自己也體驗(yàn)了因“付出”而得到回報(bào)的幸福與快樂(lè)。語(yǔ)言能力較好的學(xué)生會(huì)帶動(dòng)較弱的同學(xué)，好的學(xué)生會(huì)因此變得更好，而較弱的同學(xué)也會(huì)因此而提高，這就是成功來(lái)自于合作。教師還常應(yīng)借助詞匯教學(xué)、語(yǔ)言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言文化滲透，使學(xué)生具備相關(guān)的文化意識(shí)，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力，使交際交流更自然。這不是一句空話，我覺(jué)得很多時(shí)候其實(shí)是我們老師沒(méi)有這樣的意識(shí)，或者說(shuō)在我們的思想中還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“德育”的真正內(nèi)涵，所以才會(huì)在教材中挖空心思去“硬塞”點(diǎn)“大道理”進(jìn)入自己的課堂。當(dāng)老師的這種情感一旦觸及到學(xué)生內(nèi)心的情感需要時(shí)，學(xué)生會(huì)處于一種積極的接受狀態(tài)，并對(duì)此有強(qiáng)烈的表示，親其師而信其道，愛(ài)屋及烏，愛(ài)這位老師，愛(ài)這位老師所教的學(xué)科。筆者研究中專英語(yǔ)課本發(fā)現(xiàn)，有很多教材中涉及的題材都與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，比如家庭、健康、文化、地球等等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)就可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘教材的深度和廣度，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，熏陶思想。首先應(yīng)該規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)，每天的事情每天做完，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要講究效率，不能打題海戰(zhàn)術(shù)。有些學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于放縱孩子，溺愛(ài)的后果就是這些孩子在學(xué)校里面不服老師管，還有一些學(xué)生的家長(zhǎng)整天忙于賺錢，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)缺乏關(guān)心，只知道一味的給孩子錢，對(duì)學(xué)生的惡劣行徑卻不聞不問(wèn)，反而助長(zhǎng)了學(xué)生的不良道德行為。如果學(xué)生擁有一個(gè)良好的英語(yǔ)素質(zhì)對(duì)其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)生今后的生活與工作都產(chǎn)生了重要的作用?！钡掠ぷ魇侨姘l(fā)展教育的重要組成部分，是教育工作的基礎(chǔ)和靈魂，它既關(guān)系到學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國(guó)家的繁榮昌盛，是包括大學(xué)英語(yǔ)教師在內(nèi)的全體教育工作者義不容辭的責(zé)任和光榮使命。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中選用例文或例句時(shí)，也應(yīng)該盡可能選用那些具有積極的指引和教育意義的例子。在這段短短的視頻中，主人公鄺丹（一名15歲的初三學(xué)生）在初中最后一次班會(huì)上含著熱淚向同班同學(xué)描述了她的平凡而又偉大的、靠著替學(xué)生修理自行車維持生計(jì)的父親，自豪之情、感恩之心溢于言表。在向?qū)W生解釋“因何而學(xué)”時(shí)，我們不能只是向?qū)W生介紹說(shuō)英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，它是一種重要的交流溝通的工具，也不能簡(jiǎn)單的說(shuō)學(xué)生只有通過(guò)一定的英語(yǔ)等級(jí)考試才能順利畢業(yè)，更重要的是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”（Learn from foreigners to pete with foreigners）。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生可以更加理性的、全面的和辨證的看待西方文化及其價(jià)值體系，取其精華，去其糟粕，為我所用。通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或者登陸英語(yǔ)網(wǎng)站，學(xué)生可以接觸到大量的純正地道的英語(yǔ)語(yǔ)言，領(lǐng)略到豐富多彩的異域文化，這種做法確實(shí)能幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和生力軍，他們的道德水準(zhǔn)將直接影響到未來(lái)社會(huì)的總體道德水平，在一定意義上說(shuō)甚至關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興。”然而，道德教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，它需要教師全員全程參與，對(duì)于有著最大受眾面的大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，德育工作責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)生在跨文化的語(yǔ)