初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的方法(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ)作為世界上通用最廣的語(yǔ)言之一，它同樣有著豐富的內(nèi)涵。所以我們要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷塑造自己完美的教師形象，只有這樣我們才能用教師自身的人格魅力去影響自己的學(xué)生，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)。這些內(nèi)容都是德育教育的良好素材。參與這樣有意義的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等良好道德品質(zhì)起到了促進(jìn)作用。這樣既擺脫了課本上條條框框的束縛，也使學(xué)生真正理解和接受了拒絕誘惑的方法。特別是用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育學(xué)生，極具親和力和說(shuō)服力，很容易和他們產(chǎn)生共鳴。再比如：結(jié)合學(xué)校“愛(ài)心助學(xué)會(huì)”成立七周年的實(shí)際情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了“愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”的專(zhuān)題活動(dòng)。對(duì)初二的學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)的教育，是他們了解法律在治理國(guó)家中的重要作用，知道憲法是國(guó)家的根本大法，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)法能力，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的法律意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。有一次我們班的一位學(xué)生與音樂(lè)老師在課堂上起了沖突，他是一個(gè)很固執(zhí)的孩子，當(dāng)我對(duì)他進(jìn)行了一番教育之后，他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可是他不知道該怎么辦，如何去表達(dá)自己的不禮貌，此時(shí)正巧是教師節(jié)，所以我就引導(dǎo)他動(dòng)手制作了一張賀卡，畫(huà)些畫(huà)，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)：”Happy Teachers’ Day!I am sorry!”等話語(yǔ)，并幫他偷偷地把賀卡放到了音樂(lè)老師的桌子上，音樂(lè)老師看到賀卡之后自然就原諒他了！同時(shí)我也教育學(xué)生可以在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)自己只做賀卡，更可寫(xiě)上：“I love you, Mum/ are the bestmother/ father in the world!”就那么一句短短的祝福語(yǔ)，能使人心曠神怡，何樂(lè)而不為呢？用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心思想要比漢語(yǔ)來(lái)的更委婉，更有含義！這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還讓他們懂得尊敬師長(zhǎng)和關(guān)心別人。第四篇：英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育案例隨著時(shí)代的日益變化，在當(dāng)今社會(huì)中人性化的對(duì)待方式也層出不窮，我們教師也在不斷變化著，以前的教育模式就是“死“學(xué)書(shū)本，而教師也就是單純的 “教”書(shū)。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。同時(shí)，在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育教學(xué)學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；德育教育；滲透《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，通過(guò)看錄象讓同學(xué)討論：Ｉｓ ｈｅ＼ｓｈｅ ｒｉｇｈｔ？Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｏ ｈｉｍ＼ｈｅｒ ？讓學(xué)生有明辯是非的能力，并可以培養(yǎng)思考、組織語(yǔ)句和口頭表達(dá)的能力。于是我說(shuō)：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過(guò)人，有的默默無(wú)聞，但只要是勞動(dòng)著的就是光榮的，都值得我們尊敬。教師再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的現(xiàn)象表示反對(duì)，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。做練習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)問(wèn)學(xué)生：what can i do for you? 教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的教育。那么，是否傳授知識(shí)教師人人責(zé)無(wú)旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對(duì)不是?？傊處煈?yīng)該讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過(guò)程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程，寓德育教育于無(wú)形之中，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。還可以班為單位成立播音、板報(bào)、表演、繪畫(huà)及閱讀等英語(yǔ)課外興趣小組，取材注重思想性，多考慮寓言、幽默故事、詩(shī)歌、短劇、科普常識(shí)、名人傳記等。如Go for it八年級(jí)（下）Unit 9中有一個(gè)句型為：When were you born？當(dāng)我提出時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地回答：I was born….I was born ….我突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時(shí)，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出自己父母的生日。大部分學(xué)生都積極參與，并且妙語(yǔ)連珠，但我注意到有幾個(gè)學(xué)生始終不愿舉起手來(lái)，由于諸多原因，這幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不甚令人滿意，但我知道，像這樣的學(xué)生如果長(zhǎng)期不被關(guān)注，他們就會(huì)離英語(yǔ)課越來(lái)越遠(yuǎn)。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因?yàn)閺恼Z(yǔ)言的角度來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言，具有文學(xué)性、工具性和很強(qiáng)的思想性，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，接受了由之帶來(lái)的相關(guān)的信息。師生間只有建立了這種和諧融洽的情感關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用英語(yǔ)課本素材，挖掘德育素材英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1