【正文】 重，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人和尊重別人。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計成一所商店，讓同學們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也學會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學生產(chǎn)生反感。再有就是遵守社會公德和規(guī)章制度方面，我會讓學生自己動手作一些規(guī)章制度牌如：39。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說“Thankyou”。我相信在教學中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又教會學生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。在學習新句型時，老師作錯的事，要讓學生敢于提出，敢于勸阻，明白人都是會犯錯誤的，對于錯誤要敢于指出。這時，一個學生站起來別別扭扭地說：“My mother is a cleaner.”這位學生的媽媽是一位街道清掃工。這種環(huán)保意識正好和當今社會呼吁的問題相吻合。對于其當同學表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚Good,very ：Thank you,，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學習興趣，調(diào)動了積極性。每當上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，親切的和學生打招呼：good morning/afternoon!glad to meet you!在叫學生回答時或坐下時，常用“please ” 當學生回答問題正確時，及時表揚：“good job，super!very good!” 如果學生答錯了教師也不諷刺挖苦，而是鼓勵: “l(fā)isten carefully, please!try again!”請學生幫忙時先說：“excuse me”學生幫了忙，不忘對他說“thank you”。一、在潛移默化中對學生進行德育教育社會的進步靠的是科學技術(shù)及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應有牢固的知識基礎(chǔ)做保證，更應有健康、健全的個性。很多學生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。可以根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，如舉辦英語周活動，設(shè)置不同的主題，使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。的確如此，教師對待學生的方式也在潛移默化地影響著學生。為此我充分挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在培養(yǎng)學生語言運用能力和語言素質(zhì)的同時，使學生養(yǎng)成一些良好行為習慣、懂得一些做人的道理、激發(fā)起他們對社會及周圍的環(huán)境和人群的關(guān)注及愛護，從而達到對學生進行思想教育的目的。作為一名英語教師，我覺得有責任在自己的課堂中實現(xiàn)德育教育這一重要目標。親其師，則信其道。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分，為學生創(chuàng)造實踐機會，創(chuàng)設(shè)語言情境，渲染學習氣氛，同時英語課外活動還可以豐富中學生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學習、自我教育的素質(zhì)，使之成為學習、教育的真正主體。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學生?，F(xiàn)就小學英語教學中滲透德育教育談一些粗淺的看法。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對學生進行文明禮貌教育，使英語課充滿陽光。２、通過鼓勵和表揚進行德育滲透激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學生學習的動力。通過學動物的名稱及 Ｉ ｌｉkｅ? 句型，培養(yǎng)起愛護動物，保護生態(tài)平衡的環(huán)境保護意識。“My father is a doctor.”“My mother is a teacher.”“My uncle is a boss.”氣氛挺活躍的。如課開始時，未準備就緒的課堂：黑板未擦，燈沒有開，書本也沒有放在桌面上等，通過復習ｐｌｅａｓｅ?和Ｌｅｔ’ｓ?句型，為班級上課做準備，同時運用這個句型，使學生明白要求別人做事要有禮貌，而且懂得，要上課了，應作好準備工作。小學的英語課內(nèi)涵豐富，有自己獨特的意義和魅力。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學印“Good小貓”的印章時，學生自然地說出“Thankyou”。學生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。但在英語教學中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓練?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家中受到長輩百般呵護，有求必應。那么，如何在思想品德課中對學生開展德育教育呢？本文試從以下幾點談?wù)劰P者的看法。例如：我在上《做誠信的人》這一課內(nèi)容時，針對學生中普遍存在的撒謊、作弊、違紀等不守誠信的現(xiàn)象，開展了一次《誠信在我心中》的主題班會活動。理論知識源于生活的需要，是從實踐經(jīng)驗中抽象出來的，是人們生活經(jīng)驗的積累和總結(jié)。|