【正文】 授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。既要嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。也可舉辦英語社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)展現(xiàn)了學(xué)生的良好風(fēng)貌。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，營(yíng)造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價(jià)值。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。二、利用英語課本素材，挖掘德育素材英語教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。如：在講授新句型It is +adj.+ for sb.+ to ，我布置任務(wù)，請(qǐng)大家造句來表達(dá)自己對(duì)某件事情的感受。師生間只有建立了這種和諧融洽的情感關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中我摸索了一下幾種英語教學(xué)中德育滲透的方法：一、利用和諧的師生關(guān)系為德育教育打好開端作為新時(shí)代的英語教師應(yīng)傾注感情，建立和諧融洽的師生關(guān)系。因?yàn)閺恼Z言的角度來看，英語學(xué)科作為一門語言，具有文學(xué)性、工具性和很強(qiáng)的思想性，學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí)，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。所以在英語教學(xué)中教師要滲透德育，從點(diǎn)滴做起，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。有效地促進(jìn)師生雙方良好品質(zhì)的形成。大部分學(xué)生都積極參與，并且妙語連珠，但我注意到有幾個(gè)學(xué)生始終不愿舉起手來，由于諸多原因，這幾個(gè)學(xué)生的英語成績(jī)不甚令人滿意，但我知道，像這樣的學(xué)生如果長(zhǎng)期不被關(guān)注，他們就會(huì)離英語課越來越遠(yuǎn)。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。如Go for it八年級(jí)（下）Unit 9中有一個(gè)句型為：When were you born？當(dāng)我提出時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地回答：I was born….I was born ….我突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時(shí)，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能夠準(zhǔn)確說出自己父母的生日。三、利用豐富多彩的課外英語活動(dòng)進(jìn)行德育教育在英語教學(xué)中,進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索,使教育具有針對(duì)性,使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。還可以班為單位成立播音、板報(bào)、表演、繪畫及閱讀等英語課外興趣小組，取材注重思想性，多考慮寓言、幽默故事、詩歌、短劇、科普常識(shí)、名人傳記等。教師是課堂的實(shí)施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的品德。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲，在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。我覺得在傳授英語知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使空洞的說教變得有情有趣，有色有味，極賦實(shí)效。那么，是否傳授知識(shí)教師人人責(zé)無旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對(duì)不是。禮貌禮儀教育在英語教學(xué)中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。做練習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)問學(xué)生：what can i do for you? 教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來說就是最好的教育。此外，也讓學(xué)生明白了英語的語言運(yùn)用都這樣有禮貌，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)講文明懂禮貌的光榮傳統(tǒng)，杜絕了打架罵人等不文明的行為。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。三年級(jí)有一課學(xué)的是動(dòng)物的名稱，ｄｏｇ，ｐｉｇ，ｄｕｃｋ，ｍｏｎｋｅｙ，ｔｉｇｅｒ，ｌｉｏｎ等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。教師再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的現(xiàn)象表示反對(duì)，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個(gè)內(nèi)容，我請(qǐng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況“開火車”說說家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)到了，同學(xué)們自然不會(huì)輕易放過。于是我說：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過人，有的默默無聞，但只要是勞動(dòng)著的就是光榮的，都值得我們尊敬。在這節(jié)課中，多處實(shí)現(xiàn)了德育教育。最后，通過看錄象讓同學(xué)討論：Ｉｓ ｈｅ＼ｓｈｅ ｒｉｇｈｔ？Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｏ ｈｉｍ＼ｈｅｒ ？讓學(xué)生有明辯是非的能力，并可以培養(yǎng)思考、組織語句和口頭表達(dá)的能力?！敖虣C(jī)”是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住了教學(xué)過程中的情意因素，我們就會(huì)開辟出一片思想教育的新天地。關(guān)鍵詞：小學(xué)