【正文】 the floor。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅(jiān)決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。四、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the ：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。我請同學(xué)用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同，這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。——沒關(guān)系。如教學(xué)“I’m sorry”這一禮貌常用語時(shí)，由于這個(gè)短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？一、尊敬師長，關(guān)愛他人——Love makes the world go ，只有“愛使世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。如：學(xué)校、家庭、動物、購物、時(shí)間、文具和飲食等。第一篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育 （推薦）如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育教師：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。在Book4A “Unint1 May I have?” 中，我們學(xué)了各種學(xué)習(xí)用品的名稱，因?yàn)橛幸徊糠謫卧~在三年級時(shí)已出現(xiàn)過，所以在單詞教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣有一個(gè)情境對話For Hope School,學(xué)完后學(xué)生們意猶未盡，并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區(qū)捐款捐物。使他們真正懂得因?yàn)橛袗?，世界才會運(yùn)轉(zhuǎn)。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。）?.通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時(shí)，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。I can clean the bedroom。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實(shí)際運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。以上僅僅是我個(gè)人所想所做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對孩子進(jìn)行德育教育義不容辭?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。之后，我再到三（五）班上課，再也沒有發(fā)生這樣的事情。小學(xué)英語教材幾乎每一課都能發(fā)掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導(dǎo)，及時(shí)并適時(shí)對孩子進(jìn)行德育教育。后來有家長跟我交流說孩子在她生日時(shí)給了她一個(gè)很大的驚喜，當(dāng)天孩子起得很早對媽媽說生日快樂，因?yàn)樗氤蔀榈谝粋€(gè)祝福媽媽的人，并為媽媽送上了親手制作的賀卡，表達(dá)對媽媽濃濃的愛和感激之情。通過學(xué)生的討論和介紹，我告訴他們：中學(xué)學(xué)習(xí)不能偏科，要文、理科結(jié)合，全面發(fā)展。只要大家努力，相信大家的愿望都能實(shí)現(xiàn)。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。比如TPR（全身反應(yīng)法），小組合作學(xué)習(xí)，小師傅帶小徒弟等方法，這些方法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼?，小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說出“Thankyou”?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實(shí)際活動，讓他們能更加認(rèn)真的對待這件事。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用Ilove…來說句子。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。本文從分析職高英語教育的現(xiàn)狀，尤其分析在職高英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性，進(jìn)而 得出應(yīng)該堅(jiān)持的原則和內(nèi)容，綜合得出 職高英語教學(xué)中滲透德育 教育的途徑。一、職高英語 教 學(xué) 發(fā)展 現(xiàn)狀從 教師 方面教學(xué)觀念陳舊。進(jìn)而造成了填鴨式教學(xué)方式的蔓延。長期采用這種教學(xué)的手段，不僅學(xué)生的英語能力沒有得到全面的發(fā)展，而且英語的教育也是事半功倍。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動力和興趣。另一方面是教師的教學(xué)手段的單一。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。缺乏學(xué)好英語的毅力和自信心。尤其是在當(dāng)今的社會主義的市場經(jīng)濟(jì)體制下，各種社會的信息交流越來越多，家庭和社會對學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來越大，市場經(jīng)濟(jì)的重利意識、競爭意識、信譽(yù)意識固然有很多積極因素，但在其負(fù)面影響下滋生的拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的思想對職高學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了不良的影響。特別是學(xué)生變得越來越浮躁，沒有耐心和靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。面對以上情況，要充分認(rèn)識到強(qiáng)化德育教育在英語教學(xué)中的重要性、必要性、迫切性。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，要堅(jiān)持用真情去感染學(xué)生，要充分利用榜樣的力量對學(xué)生進(jìn)行德育教育。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進(jìn)行”得適度，防止?fàn)繌?qiáng)附會，這樣才能取得德育教育的 實(shí)效。對高年級學(xué)生而言，有時(shí)即使是隱性的內(nèi)容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨(dú)立理解其中包含的道理；然 而對低年級學(xué)生而言，有時(shí)即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。但是在現(xiàn)在的教學(xué)情況下，許多老師往往忽視這樣一點(diǎn)，他們片面的追求升學(xué)率，育人的任務(wù)通常被丟在一邊。他們不但要具有豐富學(xué)識，而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風(fēng)、開拓創(chuàng)新等方面，以身作則，為人師表，樹立高尚的人格形象。同時(shí)，要多結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。在講授文章之前，可以通過課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過視頻來了解他的生平，學(xué)生更加形象地了解這個(gè)人，從而擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性 和豐富了教學(xué)方法。為爭取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。學(xué)習(xí)目的入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)德育教育。通過 情感參與，讓學(xué)生感受到德育教育。同時(shí) 也在這種課堂教學(xué)中，凈化了心靈。職高的學(xué)生是教育