【正文】 內(nèi)容,及時(shí)滲透。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透方法利用教材，充分挖掘德育內(nèi)容。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透，這個(gè)問(wèn)題很多教師困惑過(guò)。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，各科教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水，學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。另外教師還可以從報(bào)看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，還可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)塑料袋個(gè)數(shù)的活動(dòng)，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自然造成污染，喚起他們的環(huán)保意思。從老師身上體會(huì)到一種對(duì)第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。這樣學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)教師解決問(wèn)題的方法，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不會(huì)一味地責(zé)怪他人，而是會(huì)了解原因再找尋解決方案。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來(lái),從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。教師就可以充掌握知識(shí)。一、教師要善于發(fā)現(xiàn)，利用課本中的德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編制上，教育工作者會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有關(guān)道德教育的素材，這些德育素材對(duì)進(jìn)行德育滲透有很好的作用。隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的理念已被廣大教師接受。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育義龍新區(qū)雨樟鎮(zhèn)半坡小學(xué)譙應(yīng)國(guó)曾有人說(shuō)過(guò)，任何學(xué)科的教學(xué)，都可以運(yùn)用不同的方法進(jìn)行德育的滲透，使學(xué)生能夠在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等的共同提高。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，進(jìn)而充分利用起來(lái)，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),可結(jié)合小學(xué)五年級(jí)《綜合實(shí)踐》下冊(cè)統(tǒng)計(jì)“白色污染”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹(shù)立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。高尚的人格是每一個(gè)為師者送給學(xué)生的最好的禮物。下面我是如何在教學(xué)中滲透德育教育的：一、體會(huì)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性，從小樹(shù)立為振興中華而學(xué)好數(shù)學(xué)的雄心壯志。多年來(lái)，中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，城市化進(jìn)程亦在加快，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情，增強(qiáng)他們的民族自尊心，民族自信心和民族自豪感。數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，只要教師常以細(xì)雨之水“潤(rùn)”之，就會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來(lái)，不像語(yǔ)文，本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論,一般可以從下列五個(gè)方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”:題意和數(shù)據(jù)。平時(shí)教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際，找到教材中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的豐富素材，及時(shí)滲透到教學(xué)中去。又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，我可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書(shū)、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)1分鐘。我的形象和精神面貌對(duì)學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。板書(shū)要整齊，書(shū)寫要規(guī)范。所以在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。例如,低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”,中年級(jí)應(yīng)用題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,高年級(jí)教材中分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學(xué)中,可以把他們聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識(shí)遷移到另一類知識(shí)中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)的教育。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動(dòng)之中。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。這樣學(xué)生不僅能在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí),而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣?！奔皶r(shí)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：“回到家里要做到：回想上課學(xué)多少，打開(kāi)課本復(fù)習(xí)好，書(shū)本文具放整齊，準(zhǔn)備明天上學(xué)校。做應(yīng)用題時(shí)要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認(rèn)真讀三遍題，并在題前邊畫(huà)“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問(wèn)題，條件畫(huà)橫線，注明是第幾個(gè)條件，問(wèn)題畫(huà)雙橫線；“想”就是想用什么方法計(jì)算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計(jì)算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。例如，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班，一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中