【正文】 （學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：；；，講究實(shí)效。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 嘗試計(jì)算減法算式。該回家了開火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結(jié)這節(jié)課我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!整十?dāng)?shù)加減教案11教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。 演示：讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計(jì)算過程。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對(duì)的題最多，哪組就獲勝。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先來考考你前面的知識(shí)？第一題：我會(huì)算。自己先想一想，同桌互相說一說。（出示若干題目考考學(xué)生）三、組織練習(xí)下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”？1.“想想做做”第1題。3.“想想做做”第3題。與此同時(shí)，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。(點(diǎn)課件)哦，原來這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的。（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 。現(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第三、四題由學(xué)生自己做，問：誰(shuí)來說說你是怎樣算出來的？(展臺(tái)展示叫學(xué)生說：我寫的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題（我們還沒學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會(huì)做了，你好聰明哦?。?，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書：3010＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。（板書“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來考考大家嗎？一個(gè)說→全班答。第四題：輸密碼朵拉他們來到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對(duì)了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對(duì)了嗎？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，師板書課題）板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)例1（）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。）生：10+20（師根據(jù)生回答板書算式）接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來一共是幾個(gè)十？③3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）板書：3010=20小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。游戲：送信。如：第一個(gè)學(xué)生說20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說6010=50、以此類推。作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁(yè)的2題做一做。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)看課本第22——23頁(yè)的情境圖及內(nèi)容，看一看，你能解決這些問題嗎？說一說你的算法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種小獎(jiǎng)品。師：（出現(xiàn)20本）你又看到了什么？ 預(yù)設(shè)生：又來了20本書。生：……組5：計(jì)算的方法：1+2=3，所以10+20=30 師：你在哪找到的1和2？追問：在這里1表示什么？2表示什么？師：在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候，我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。三、評(píng)學(xué)鞏固反饋師：大家請(qǐng)看，這是在讓我們做什么?。?生：一圖四式。猜一猜，小動(dòng)物后面藏著什么數(shù)？（2）師：同學(xué)們真了不起，走，老師帶你們買衣服去。例如20+30，計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，就是50。，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（從學(xué)生提出的問題中挑選兩個(gè)來解決）。教學(xué)過程：：？那你喜歡貓媽媽和小貓嗎？今天啊，貓媽媽來了，她有些話想和我們說，她要說什么呢？你看貓媽媽來了?。ㄕn件演示）？可是小貓好像有點(diǎn)不愿意，你看。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。（5）游戲：找朋友師：你們太棒了，還想不想要更多的蘋果？師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個(gè)朋友哦，抓緊機(jī)會(huì)吧。生4：計(jì)算的方法：31=2，3010=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。師：誰(shuí)可以完整地說一說這種方法？ 生：……（找23個(gè)同學(xué)起來說一說）師：其他小組還有沒有其他方法？組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個(gè)珠子，然后再撥2個(gè)珠子，一共有3個(gè)珠子，就是30。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理，正確掌握口算方法。課堂作業(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：相同數(shù)位相加的問題。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。）第二題：7030請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說思考過程。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。第三題：鱷魚河走過百花園，又來到了鱷魚河（點(diǎn)課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。強(qiáng)調(diào)算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。所以10+20=30（請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺(tái)展示出來）師強(qiáng)調(diào)算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。 (小組討論。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。在平時(shí)的聽課過程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。）40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 （學(xué)生口答，師寫答案）3．小結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問：你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個(gè)百加幾個(gè)百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個(gè)十加幾個(gè)十。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法） （師移動(dòng)紙條）二、探究新知（一）加法計(jì)算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌?！?組織評(píng)議師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)四人為小組相互說說。過程與方法使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)反思結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。全班交流各自的出題情況。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。所以這兩個(gè)問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們看教科書第36頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識(shí)解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談話：請(qǐng)看第3題，我們來做開火車的游戲。小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報(bào)：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。誰(shuí)先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。新學(xué)期開始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意說一說？第一道題40+3＝43，第二道題40+30＝70對(duì)嗎，你們也是樣想的嗎？我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？生：因?yàn)?0+3是4個(gè)十加3個(gè)一而40+30是4個(gè)十加3個(gè)十。下面兩個(gè)問題你能解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：課件、小棒 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景生成問題：今天我們課堂上來了幾位老師,同學(xué)們想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采？瞧!（播放課件）我們的老朋友聰聰和明明也來了,他們要帶我們?nèi)ビ瓮?你們?cè)覆辉敢?？游玩的路上?huì)遇到一些困難，他們只想帶聰明又勇敢的同學(xué)去。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。??師：剛才同學(xué)們說看到了美麗的鮮花，那就讓我們走近去觀賞一下吧！從圖中你又看到了什么？生１：一排排的花盆，擺放得很整齊 生２：有小朋友在數(shù)花。3010＝20 師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆或還有多少盆紫花）3010＝？怎樣計(jì)算呢？（3個(gè)十去掉一個(gè)十，還剩2個(gè)十，2個(gè)十就是20）找學(xué)生多說。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對(duì)加減法的理解。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。