【正文】 ，你是怎么想的，把你的想法和同組的同學說一說。，你能提出數(shù)學問題嗎？（從學生提出的問題中挑選兩個來解決）。教學過程：：？那你喜歡貓媽媽和小貓嗎？今天啊，貓媽媽來了，她有些話想和我們說，她要說什么呢？你看貓媽媽來了?。ㄕn件演示）？可是小貓好像有點不愿意，你看。教學重難點：、減計算的思維過程。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。例如20+30，計算時想2個十加3個十是5個十，就是50。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考，到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。第三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學設(shè)計大體分三個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。猜一猜，小動物后面藏著什么數(shù)？（2）師：同學們真了不起，走，老師帶你們買衣服去。（5）游戲：找朋友師：你們太棒了，還想不想要更多的蘋果？師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個朋友哦，抓緊機會吧。（4）師：我今天給大家?guī)砹艘粋€智慧樹，這個樹上長滿了有紅又大的蘋果，你們想要嗎？ 生：想要。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 6020= 6040=（2）對比：4+3= 82= 74= 3+2= 40+30= 8020= 7040= 30+20= 問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導生：我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。三、評學鞏固反饋師：大家請看，這是在讓我們做什么??？ 生：一圖四式。生4：計算的方法：31=2，3010=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？師小結(jié)：我班的同學真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。點撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。）師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準備在班內(nèi)匯報口算3010的不同方法。生：……組5：計算的方法：1+2=3，所以10+20=30 師：你在哪找到的1和2？追問：在這里1表示什么？2表示什么？師：在計算整十數(shù)加整十數(shù)的時候，我們就想幾個十加幾個十。師：誰可以完整地說一說這種方法？ 生：……（找23個同學起來說一說）師：其他小組還有沒有其他方法？組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個珠子，然后再撥2個珠子，一共有3個珠子，就是30。預設(shè)：組1：看圖數(shù)：30 組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。二、互學小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導有困難的學生。師：（出現(xiàn)20本）你又看到了什么？ 預設(shè)生：又來了20本書。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。師：同學們喜歡讀課外書嗎？ 生：喜歡。3個十是（）； 40里面有（）個十；50里面有（）個十； 4個十和2個一組成（）。教學準備：課件、各種小獎品。教學重點：理解整十數(shù)加減的計算原理，正確掌握口算方法。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。第三篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教案教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P62—63例1及做一做，練習十1—3題。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。課堂作業(yè)。要求：在匯報過程中如果回報的不完整，其他成員要進行補充。要求：別人在說的過程中其他同學要認真聽，如果說的有問題你要幫助糾正。自主學習指導看課本第22——23頁的情境圖及內(nèi)容，看一看，你能解決這些問題嗎？說一說你的算法。重點難點：相同數(shù)位相加的問題。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。作業(yè)設(shè)計第62頁的2題做一做。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學生主動探索和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容，整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。）四、全課小結(jié)。如：第一個學生說20+40=60；第二個學生說6010=50、以此類推。（整十數(shù)加、減整十數(shù)）第一個同學先一道題，要求題目必須是整十數(shù)加、減整十數(shù)，加減法不限。再集體訂正。師：請大家先給小猴送信。游戲：送信。）第二題：7030請同學們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時練習：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學生說思考過程。指導生完成做一做題目。整十數(shù)加整十數(shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十數(shù)減整十數(shù)，就是想幾個十減幾個十。）板書：3010=20小結(jié)：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數(shù)減整十數(shù)。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習本上寫算式，再匯報。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。 生再用小棒擺。）生：10+20（師根據(jù)生回答板書算式）接著師指導學生進行口算的思考過程①10是幾個十？20是幾個十？②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學生強調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。師：小朋友們聽得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢。師在黑板用小磁鐵演示。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。小朋友們，我們學過的100以內(nèi)的整十數(shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，師板書課題）板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)教學例1（）整十數(shù)加整十數(shù) 師：請同學們按要求擺小棒。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學習今天的新知識后，你們就會明白。）師：對，一共有60盆鮮花。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。教學過程：一、復習聽算（生聽老師念口算題，在練習本上寫算式。教學用具：70根小棒、小磁鐵、課件。教學重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。教學目標：使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學生隨意講）這么多??！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）四、總結(jié)。第五題：水果題（點課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進吧。第四題：輸密碼朵拉他們來到了小熊的家（點課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。第三題：鱷魚河走過百花園，又來到了鱷魚河（點課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。第二題：花落誰家這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點課件）誰答對了就送給誰。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計算方法有什么不同？3+2＝5 4+5＝9 64＝2 30+20＝50 40+50＝90 6040＝20 小結(jié)：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。（板書“加、減整十數(shù)”）好，剛才同學們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。強調(diào)算理：3個十減去1個十等于2個十，2個十就是20。所以3010=20。生2：因為31=2,所以3010=20?，F(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第三、四題由學生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學整十數(shù)的連加，你就會做了，你好聰明哦?。?，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十數(shù)減整十數(shù)師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學生回答，師板書：3010＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。所以10+20=30（請一名同學把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）師強調(diào)算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。師：同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（4）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 。 (小組討論。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？學生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）師：為什么用加法來計算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來）師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學們把自己的的想法說給同桌聽。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）a．紅花和黃花一共有多少盆？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？、黃花和紫花一共有多少盆？師：同學們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學問題。(點課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的。）師：百花園到了(點課件：欣賞圖片)。（點課件：復習題）我是口算小能手（以開火車的形式答）我會填（全班答）師：同學們可真棒,都做對了。（板書“整十數(shù)”）誰在說話？（點課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學可以得到我背包里的智慧星。教學準備：多媒體課件、小棒。教學重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。教育學生愛學習，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學目標：使學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。因而，以后這樣的練習，最好讓學生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。師傅說，這樣讓學生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。在教學30+40如何計算之后，我讓學生總結(jié)，提問學生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當學生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。但是，教學上一直都存在的一個弱點就是教學速度方面太慢，主要是自己不相信學生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習方面一直都是扶著學生走，而沒有給予學生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學生獨立思考的時間。與此同時，要更加注重一些細節(jié)問題。在平時的聽課過程中，有意識地學習其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學生。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？四、全課小結(jié)？（一起說）計算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，怎么想？。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學生獨立計算，交流得數(shù)。3.“想想做做”第3題。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計算下面的整十數(shù)加減整十數(shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。（任選一道加法和減法算式說說算法。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。（出示若干題目考考學生）三、組織練習下面我們將進入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。同桌再說說這道算式的算法。自己先想一想，同桌互相說一說。）40和30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）揭示課題。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。（設(shè)計理念）：根據(jù)一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。教學流程：一、復習鋪墊談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。同時，形成與同學交流、合作的態(tài)度。讓學生經(jīng)歷整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。3□0+70=4□0760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？題1：加數(shù)的十位比2大題2：減數(shù)的十位比6大四、課后談話師：今天我們學習的內(nèi)容在書上哪里呢？我們所學習的就是整百數(shù)、整十數(shù)的加減法。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。）三、鞏固新知。 12個十減4個十等于8個十是80。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是