【正文】 （先讓學生獨立解決前兩個小。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。預習要求預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教學重點熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。整十數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上；整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十，只要整十數(shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學生能夠正確計算。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。引導學生獨立思考與合作交流。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。教學反思結束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學過程，有很多反思，記錄如下：讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。四、全課小結：這節(jié)課小朋友們積極思考，學到了很多知識。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起校對。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。全班交流各自的出題情況。（2）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。三、練習鞏固，應用拓展“想想做做”第1題學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。教學“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據(jù)學生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是50。）（6）談話：剛才我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數(shù)。教學資源：多媒體課件（或教學掛圖）、小棒、計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、課堂小結教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？四、課堂練習教科書第38頁練習七第410題。學生解答，說說自己是怎么想的。你能看圖提出哪些數(shù)學問題？ 學生自由地提出問題。 學生看書，并填寫好，集體訂正。 學生計算后，抽學生回答4030的計算方法是想43=1，所以4030=10。請同學們寫出一個算式來表示要求學生寫出4030。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？請同學們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。學生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應該抓住問題引導學生這樣去分析。注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應。教學過程：一、復習引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。整十數(shù)加減教案7教學目標：進一步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算，提高學生對計算方法的掌握水平。學生直接寫得數(shù)。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。全班交流自己的出題情況。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據(jù)學生的回答板書；3020=10。（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題？（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？（4）可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學習的成功，提升學習數(shù)學的自信心。整十數(shù)加減教案6教學目標：理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。（學生活動）三、鞏固練習小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。2．整數(shù)減整十數(shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學生匯報：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經10+20=30同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（電腦出示30）1．整十數(shù)加整十數(shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個問題。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。整十數(shù)加減教案5教學目標：，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法；，給學生自主探索，合作交流的學習空間。評價任務完成課本第50頁的“練一練2”并組內交流自己的想法。通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。經過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。學情分析本班學生數(shù)學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。教材分析《小兔請客》一課是有關100以內整十數(shù)的不進位不退位的加減法，這個內容是今后學習100以內數(shù)的進位、退位加減法的重要基礎，在計算教學中起著至關重要的作用。整十數(shù)加減教案4目標確定的依據(jù)課程標準相關要求《小兔請客》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內容。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導學生完成“想想做做”第4題。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個？2. 幫鴨媽媽找孩子。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學生討論交流。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。三、綜合應用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。在解決問題的過程中，學生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。3．試一試。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地數(shù)。讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內交流自己的想法。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學問題？結合學生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導學生認真觀察，提取信息并提出數(shù)學問題，使學生體會到生活中有很多數(shù)學問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。新學期開始了，小動物們要上學了。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數(shù)加減教案3教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。基本練習（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。生3：個位加個位，十位加十位，得到30。你能看圖提出什么數(shù)學問題呢？二、新授部分：(一)教學例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。你們去不去呀？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進行課堂教學。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經驗基礎上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。（打一動物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。教學準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。基于此，在教學中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側重學生提出問題和解決問題能力的訓練，也就是讓學生在經歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。設計理念創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。然后，用計數(shù)器幫助學生建立加減的直觀表象。課堂小結先引導學生回憶本節(jié)課所學習的內容，主要以問題的形式組織，如：這節(jié)課我們學習了什么知識？通過學習你學會了什么？最后，教師根據(jù)學生的回憶情況結合板書進行小結。練習的設計有三題，對比練習、目標練習和拓展應用練習。第三、組織好練習，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。為了使學生明白整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理，掌握算法，組織學生動手操作，教學中，教師根據(jù)學生的學習情況給予適當?shù)膸椭椭笇?，留給學生充分的探索、思考、動手、動口的時間和空間，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。借助公園里有許多鮮花的場景，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，引導學生進入教學情景并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花的盆數(shù)，”和提出問題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔叔要搬走10盆，”問題：“還剩多少盆紫花？”。提問：