【正文】 的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來算一算這幾個隊的得分情況（老師帶著學生一起算）誰最多？誰最少？誰比誰多多少分？誰與誰一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開心嗎？希望同學們能用學到的知識解決身邊更多的問題，好不好？五、板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)紅花10黃花20紫花30紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）1個十2個十3個十紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）黃花和紫花一共有多少盆？三種花一共有多少盆？還有多少盆紫花？30 10 = 20（盆）3個十1個十2個十整十數(shù)加減教案14教學內容：教科書第62頁的例1內容。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學習的算式有什么不同。搬走的10盆我們應該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）20+503010902010+10806010+40603060+10904030+20401070208050503040+30首尾相接練習。教學重難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。（老師帶學生一起擺一擺）組3：10里面有1個十，20里面有2個十，1個十加2個十等于3個十，三個十是30，所以10+20=30。師：只要你把蘋果上面的算式算對了，你就可以把紅抱回家了。、減的思維過程。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。師：拿出你的本子開始寫寫吧。師：你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少本書？ 師：怎樣列式？生：10+20=30(板書）自主探究：你是怎樣計算的？ 學生獨立思考。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。整十數(shù)加減教案15教學目標：通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。）板書：10+20=30（讓學生理解思考過程，可讓學生反復說過程）小結：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應該怎么樣寫？師：小朋友們，整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）（）整十數(shù)減整十數(shù)。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。師：我們平時做題就要養(yǎng)成認真的好習慣，不要像小猴子一樣粗心哦。）你怎么知道3010等于20的？和你們組的同學說一說（小組交流）生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20?？矗麄冋跀?shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示30。整十數(shù)加減教案13教學內容：一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習十四第13題。下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。指名說算法，相機板書：第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個合適的數(shù)字，使等式成立。方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下?！窘虒W準備】多媒體課件 小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。教學難點熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。）（5）小結：小朋友們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。學生匯報交流。二、教學新課引入新課教學例3教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。想想做做第2題。課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結：今天我們學習了什么（課件演示：整十數(shù)加減整）十數(shù)怎樣計算？1．整十數(shù)加減整十數(shù)可以看著是幾個十加減幾個十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。）學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。）引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。教學目標結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，進一步體會加減法的意義。3010＝20 師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆或還有多少盆紫花）3010＝？怎樣計算呢？（3個十去掉一個十，還剩2個十，2個十就是20）找學生多說。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的遷移能力、口算能力以及口語表達能力。下面兩個問題你能解決嗎？請同學們任選一題進行計算。運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。新學期開始了，小動物們要上學了。三、綜合應用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。經(jīng)過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。2．整數(shù)減整十數(shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學生匯報：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。你能看圖提出哪些數(shù)學問題？ 學生自由地提出問題。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。教學反思結束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學過程，有很多反思，記錄如下：讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。過程與方法使學生歷經(jīng)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性?！?組織評議師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十數(shù)加法） （師移動紙條）二、探究新知（一）加法計算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。）40和30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）揭示課題。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計算下面的整十數(shù)加減整十數(shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。師傅說，這樣讓學生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。）師：百花園到了(點課件：欣賞圖片)。所以10+20=30（請一名同學把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）師強調算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。第三題：鱷魚河走過百花園，又來到了鱷魚河（點課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。教學過程：一、復習聽算（生聽老師念口算題，在練習本上寫算式。師：小朋友們聽得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢。）第二題：7030請同學們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時練習：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學生說思考過程。 通過創(chuàng)設情景，學生主動探索和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。課堂作業(yè)。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。生4：計算的方法：31=2，3010=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？師小結：我班的同學真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考，到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。，你能提出數(shù)學問題嗎？（從學生提出的問題中挑選兩個來解決）。猜一猜，小動物后面藏著什么數(shù)？（2）師：同學們真了不起，走，老師帶你們買衣服去。生：……組5：計算的方法：1+2=3，所以10+20=30 師：你在哪找到的1和2？追問：在這里1表示什么？2表示什么？師：在計算整十數(shù)加整十數(shù)的時候，我們就想幾個十加幾個十。教學準備：課件、各種小獎品。自主學習指導看課本第22——23頁的情境圖及內容，看一看，你能解決這些問題嗎？說一說你的算法。如：第一個學生說20+40=60；第二個學生說6010=50、以此類推。）板書：3010=20小結：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數(shù)減整十數(shù)。小朋友們，我們學過的100以內的整十數(shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，師板書課題）板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)教學例1（）整十數(shù)加整十數(shù) 師：請同學們按要求擺小棒。提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。（板書“加、減整十數(shù)”）好，剛才同學們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 。教學準備：多媒體課件、小棒。與此同時，要更加注重一些細節(jié)問題。（出示若干題目考考學生）三、組織練習下面我們將進入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。教學流程：一、復習鋪墊談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結果，還要說說你是怎么想的。該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結這節(jié)課我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!整十數(shù)加減教案11教學目標：1．熟練掌握千以內整十數(shù)、整百數(shù)的加減法。 根據(jù)問題，讓學生列出算式。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數(shù)。請同學們寫出一個算式來表示要求學生寫出4030。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題？（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？（4）可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。整十數(shù)加減教案4目標確定的依據(jù)課程標準相關要求《小兔請客》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內容。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50?；揪毩暎ㄕn件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）