學(xué)習(xí)汪金權(quán)體會：留守鄉(xiāng)村自甘苦辛(存儲版)
【正文】 ，我們應(yīng)該做這樣的人，我們應(yīng)該努力為社會做點(diǎn)什么。他把自己的權(quán)部空間和時間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。隨著時間的流逝，教師作為一個個人，理想和信念在物欲橫流的時代慢慢的迷失了，在他的心中依然有愛和責(zé)任，但不再那么強(qiáng)烈。對學(xué)生要有平等心，力爭把每個人培養(yǎng)成才成人；對學(xué)生要有責(zé)任心，對他們的未來負(fù)責(zé)；對學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實際困難；對學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。視為自己的事業(yè),在平凡的崗位上創(chuàng)業(yè)。在這個世界上，有著各種不同追求的人。如果全湖北的教師，都像他這樣愛生如子，則成效可謂大矣。華師畢業(yè)后，原本分配在條件待遇都令人羨慕的黃岡中學(xué)，但當(dāng)汪金權(quán)老師了解到蘄春四中因處于大山深處、交通閉塞、條件艱苦而留不住老師、招不到好學(xué)生時，主動請纓調(diào)到這所學(xué)校，在那里一呆就是二十二年。二、愛生如子?！皩W(xué)高為師，身正為范 ”。第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡，做人民滿意教師實驗中學(xué) 王元智黨的十六大報告要求加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。學(xué)習(xí)汪金權(quán)做讓人民滿意的教師，要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。他要求全社會都要尊師重教，尊重知識，尊重人才。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。汪金權(quán)——一位普通的人民教師，用他二十二年的堅守生動詮釋了什么是平凡中的偉大。因為有愛心才有教育，有奉獻(xiàn)才有師魂，有堅持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。因為有愛，所以堅守的價值長存。當(dāng)?shù)谝谎墼趫蠹埳峡吹剿恼掌瑫r，我震驚了！才47歲的汪老師已滿頭白發(fā)，那發(fā)絲里有多少他對教育事業(yè)的殫精竭慮？有多少他對學(xué)生的嘔心瀝血？是怎樣的生活讓不滿50歲的他看起來如此蒼老？學(xué)習(xí)了汪老師的事跡后，我真切體會到了堅守的價值。窮則故而善其身；達(dá)則兼濟(jì)天下。他是一個極其普通的人，然而與一般人不同的是，他在這樣的艱苦環(huán)境中感到了極大的快樂。沒有愛，就沒有教育。我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志什么呢?寬廣的師者胸懷和更強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,多關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,愛生如子。在學(xué)習(xí)了汪金權(quán)事跡之后，我也開始反思：我相信每一個教師在剛走上工作崗位上的時候都在心里說過類似的話：愿意為了教育事業(yè)奮斗終身，愿意為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生，貢獻(xiàn)自己的所有。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“權(quán)方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。我會以汪金權(quán)老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。儀表大方，端莊樸素。”或者“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。汪金權(quán)老師是一個平凡的人，他向我們詮釋了生命的真諦，引領(lǐng)我們每一個教師去好好地教教書育人。我必須對此有足夠的準(zhǔn)備?？梢哉f，我們學(xué)校很多老師都具有這種愛心。一種壓力來自幼兒部，開園和招生比較順利，但是因為管理者都是生手，沒有任何經(jīng)驗，小問題出了不少。其次，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)實力都很強(qiáng)，要想前進(jìn)一位都很難。汪金權(quán)教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛
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