學(xué)習(xí)汪金權(quán)體會：留守鄉(xiāng)村自甘苦辛-wenkub
2024-10-17 15 本頁面
【正文】 三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠待人，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力。在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。汪金權(quán)教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生?？赐旰碧I春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡，一是激動，二是興奮，三是感悟。其次，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)實(shí)力都很強(qiáng)，要想前進(jìn)一位都很難。這需要很多時(shí)間，很多精力，很對忍耐力。一種壓力來自幼兒部，開園和招生比較順利，但是因?yàn)楣芾碚叨际巧?，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，小問題出了不少。這種愛心，是對家鄉(xiāng)的愛，對鄉(xiāng)村的愛，對鄉(xiāng)下孩子的愛，對祖國教育事業(yè)的愛?？梢哉f，我們學(xué)校很多老師都具有這種愛心。一種壓力來自xx教育的后續(xù)發(fā)展。我必須對此有足夠的準(zhǔn)備。第三，小學(xué)教育的特色形成，需要反復(fù)探索，需要時(shí)間和文化的積淀。汪金權(quán)老師是一個平凡的人，他向我們詮釋了生命的真諦，引領(lǐng)我們每一個教師去好好地教教書育人。他把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。儀表大方，端莊樸素。二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系，才能開拓進(jìn)取。我會以汪金權(quán)老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。23年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“權(quán)方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。但最后我想明白了我到底追求什么。在學(xué)習(xí)了汪金權(quán)事跡之后，我也開始反思：我相信每一個教師在剛走上工作崗位上的時(shí)候都在心里說過類似的話：愿意為了教育事業(yè)奮斗終身，愿意為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生，貢獻(xiàn)自己的所有。所以在我看來，因?yàn)橥衾蠋熂儍袅俗约旱撵`魂，守住了自己的靈魂，實(shí)現(xiàn)了自己的靈魂，才鑄就了教師的靈魂！開國領(lǐng)袖毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中號召我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志什么呢?寬廣的師者胸懷和更強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,多關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,愛生如子。為了這份責(zé)任和信仰，他主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛。沒有愛，就沒有教育。他以自身的行動，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。他是一個極其普通的人，然而與一般人不同的是，他在這樣的艱苦環(huán)境中感到了極大的快樂。這些人就是使我們鼓起勇氣克服困難的人，是使我們重拾生活希望的人。窮則故而善其身；達(dá)則兼濟(jì)天下。唯獨(dú)汪金權(quán)竭盡錢財(cái)資助貧寒的行為，有點(diǎn)像我佛如來割肉飼虎，其慈善之心非尋常人所能理解罷了。當(dāng)?shù)谝谎墼趫?bào)紙上看到他的照片時(shí)，我震驚了！才47歲的汪老師已滿頭白發(fā)，那發(fā)絲里有多少他對教育事業(yè)的殫精竭慮？有多少他對學(xué)生的嘔心瀝血？是怎樣的生活讓不滿50歲的他看起來如此蒼老？學(xué)習(xí)了汪老師的事跡后，
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