學(xué)習汪金權(quán)體會：留守鄉(xiāng)村自甘苦辛(已修改)
2025-10-12 15:29 本頁面
【正文】 第一篇：學(xué)習汪金權(quán)體會：留守鄉(xiāng)村 自甘苦辛學(xué)習汪金權(quán)體會：留守鄉(xiāng)村 自甘苦辛學(xué)習汪金權(quán)，最重要的學(xué)習他的愛心。這種愛心，是對家鄉(xiāng)的愛，對鄉(xiāng)村的愛，對鄉(xiāng)下孩子的愛，對祖國教育事業(yè)的愛。可以說，我們學(xué)校很多老師都具有這種愛心。暑期想趁撤初中的機會變動一下自己的工作，也有變動的極好機會，但是7月12日晚和13日上午，在潘總的真心邀請下，我還是決定留在xx，甚至有可能長駐xx。當最后作出決定，我先是松了一口氣，因為可以不必為調(diào)動四處跑路了，但是很快就是更大的壓力。一種壓力來自幼兒部，開園和招生比較順利，但是因為管理者都是生手，沒有任何經(jīng)驗，小問題出了不少。一種壓力來自xx教育的后續(xù)發(fā)展。當只留下小學(xué)部，我能夠適應(yīng)這件更加卑微的工作嗎？我又將怎樣定位它的成功？我能不能引領(lǐng)它走向成功呢？留下來了，就要安心工作，虛心聽取老教師的教導(dǎo)，關(guān)心他們的身體和心理。全力依靠中青年教師，制定比較好的制度，實行激勵性的策略，逐步扭轉(zhuǎn)小學(xué)教育的落后狀態(tài)。這需要很多時間，很多精力，很對忍耐力。我必須對此有足夠的準備。一所小學(xué)，要形成品牌，和初中出成績會有不同。首先，小學(xué)的教育是一種基礎(chǔ)性的，長期性的，不像中考那樣可以急功近利一點。其次，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)實力都很強，要想前進一位都很難。第三，小學(xué)教育的特色形成，需要反復(fù)探索，需要時間和文化的積淀。對這諸多困難，我都要有足夠的認識，要有打持久戰(zhàn)的準備。第二篇：學(xué)習汪金權(quán)的體會向汪金權(quán)老師學(xué)習體會今天上網(wǎng)查找了一下汪金權(quán)老師，剛在百度上打下他的名字，內(nèi)容就出現(xiàn)了一大摞?？赐旰碧I春四中教師汪金權(quán)的先進事跡，一是激動，二是興奮，三是感悟。汪金權(quán)老師是一個平凡的人，他向我們詮釋了生命的真諦，引領(lǐng)我們每一個教師去好好地教教書育人。汪金權(quán)老師22年來，幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，總數(shù)累計10萬元；汪老師是蘄春四中老年教師中唯一沒有房子的人，他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智兒子，至今還住在大山深處的老屋中；2002年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級教師；20多年來，100余名學(xué)生的千余篇習作在《語文報》、《中國校園文學(xué)》等報刊發(fā)表，親手培養(yǎng)了1000多名學(xué)生考上了大學(xué)……汪金權(quán)老師的先進事跡，在我心里為之一震，也讓我眼前一亮。“一震”是指我們對汪金權(quán)老師的敬佩；“一亮”是指在今后的教學(xué)中有汪金權(quán)老師的精神引領(lǐng)我們前行。汪金權(quán)教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習、熱愛學(xué)生。他把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。我們要學(xué)習汪老師扎根山區(qū)、無私奉獻的崇高精神；也要學(xué)習汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界；還要學(xué)習汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格；更要學(xué)習汪老師愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風范。自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風潛入夜，潤物細無聲?！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。汪金權(quán)老師的事跡更體現(xiàn)了當代教師是如何愛崗敬業(yè)的，也許我無法做到汪金權(quán)老師那樣，但是，作為青年教師的我們可以學(xué)習汪金權(quán)老師愛崗敬業(yè)的精神，將這種精神帶到我們的教學(xué)工作中去。那作為青年教師的我們該如何做到愛崗敬業(yè)呢？一、以身作則，為人師表思想品德上，遵紀守法。在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師
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