四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。齊讀最后的小節(jié)?！绷鍟O(shè)計(jì)小麻雀：呆呆的 嫩黃 絨毛 出生不久 獵狗： 張開 露出 后退 老麻雀：飛下來 掩護(hù) 搏斗一種強(qiáng)大的力量——偉大的母愛第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)13《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動(dòng)聽的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。（出示課件）哪些詞，哪些詞句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？①幻燈出示句子“看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語(yǔ)氣加重。師：是?。≡诶下槿缚磥?，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物?。┛墒牵荒埽ò踩坏卣驹诟吒叩?，沒有危險(xiǎn)的樹枝上。觀看動(dòng)物世界母愛圖片，和地震中母愛的故事，學(xué)完課文，看到這些故事你覺得最受感動(dòng)的是什么，你想到了什么（回歸生活）？小組討論教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”?！绷鍟O(shè)計(jì)小麻雀：呆呆的 嫩黃 絨毛 出生不久 獵狗： 張開 露出 后退 老麻雀：飛下來 掩護(hù) 搏斗一種強(qiáng)大的力量——偉大的母愛。齊讀最后的小節(jié)。）引讀：老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。三、學(xué)習(xí)課文第二段。獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入欣賞麻雀圖片。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。老麻雀勇敢的四、學(xué)習(xí)第三段。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會(huì)其真實(shí)感。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動(dòng)呢？思考：課文中主要講了幾個(gè)角色？分別是誰？板書：我、獵狗、小麻雀、老麻雀二、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（１）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。二、講讀課文。按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。三、自學(xué)課文。背誦自己喜歡的段落。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。（5）教師激情點(diǎn)撥：母愛是母親對(duì)孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動(dòng)畫）過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個(gè)畫面，此時(shí)，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰的命運(yùn)？二、自主探究：第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫小麻雀的一段話。三、再讀課文，看看在這個(gè)故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請(qǐng)把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者的寫作順序教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見的鳥。有感情地朗讀課文?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請(qǐng)不要見笑。以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報(bào)哪句寫得好，好在哪里？（4）理解“強(qiáng)大的力量”句子。這是怎么回事呢？（因?yàn)橛欣下槿傅谋Ｗo(hù)）演示課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。反饋生字自學(xué)情況。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)目標(biāo)：通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)安排：2課時(shí)。（出示課件）二、自學(xué)課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。出示課件。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。掌握本課12個(gè)生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ)；會(huì)用“無可奈何”“搏斗”造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。默讀課文，弄清課文里的幾個(gè)角色，說說課文講了一件什么事？板書：小麻雀老麻雀獵狗理清文章條理，請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。這是怎么回事呢
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