【正文】 分的了解了學(xué)生已有的知識水平。讀第四自然段，便讀邊體會自己的感受。學(xué)生沒有停留在悟出錢塘江大潮的雄偉、壯觀上，而且悟出了作者抓形態(tài)、聲音變化的特點的寫作方法以及安從遠到近的寫作順序。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)一定能提高。至于第三自然段應(yīng)不應(yīng)該講，我本意是看學(xué)生的需求，不想過分的把學(xué)生引入第三自然段，雖然聽者覺得缺乏完整性，學(xué)生卻沒有同感，為了使學(xué)生的感知更完整，尊重學(xué)生的想法在第三課時安排學(xué)生賽讀全文、展示作品。為什么會有這樣的原因，我仔細思索。由夾到扛到抱，經(jīng)歷了幾個不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。思索：我們常常談到的授之以“漁”，不授之以魚。習(xí)作也是一種情感體驗、流露、交流的需要。缺點：（一）白板技術(shù)不夠熟練。說明我當時在備課的時候沒有留意細節(jié)部分，較粗心，以后要吸取經(jīng)驗，避免再出現(xiàn)類似情況。2．重在挖掘語文這門學(xué)科重在挖掘，可以大到整篇課文去挖掘，小到從一個字、一個標點上去挖掘。3．教師語言教師的語言是一堂課至關(guān)重要的部分，不管是課堂提問語還是評價語言，都是需要深入去推敲的。我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種新型玻璃的特點和作用，了解其中所用的說明方法。從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生去體會與感悟。作者通過長期仔細的觀察,對貓的古怪性格及滿月的小貓的淘氣可愛作細致生動而又逼真的描述,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認真體會。四年級語文上冊教學(xué)反思3《元日》是北宋大詩人王安石描寫新春佳節(jié)到來之際的一首頗為世人傳頌的詩歌。目的是讓學(xué)生體會詩句所表現(xiàn)出的就意境及作者表達的思想感情。選編本課的意圖一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。在我們身邊發(fā)生的小事中哪里也可以找到美？使學(xué)生的情感又進一步得到升華。2．重在挖掘語文這門學(xué)科重在挖掘，可以大到整篇課文去挖掘，小到從一個字、一個標點上去挖掘。3．教師語言教師的語言是一堂課至關(guān)重要的部分，不管是課堂提問語還是評價語言，都是需要深入去推敲的。第一次只是看見了一棵大榕樹，第二次看見了真正的鳥的天堂。而我總是直來直去，不講究教學(xué)藝術(shù)?！边@是人教社小語專家崔巒老師在“閱讀教學(xué)中的問題與對策”的報告中提出的觀點。始終圍繞“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。在初讀課文時讓學(xué)生把文中的字詞解決；再一次讀課文則要求學(xué)生對文本內(nèi)容有整體的感知了解；在對文本的角色體驗中進行了第三次的朗讀；最后讓學(xué)生通過第四次的朗讀感悟體會文本內(nèi)涵?！薄靶腋Ｊ强梢阅玫饺脤W(xué)生的獎狀。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動工具，現(xiàn)在他連。教學(xué)過程：一、揭示課題，初步解題這節(jié)課，老師和你們一起再來學(xué)習(xí)一則寓言故事?！薄靶腋Ｊ呛桶职謰寢屪谠鹤永锍栽嘛灒丛铝?。通話本身就是充滿幻想和神奇的，學(xué)生也比較感興趣，而文章本身比較通俗易懂。同時，靜心思考問題，解決問題。在上課前，我剛好聽了“現(xiàn)代與經(jīng)典”教學(xué)觀摩課，聆聽了幾位名師的精彩課堂，最大的感受就是他們的課并不依附于華美的課件，有的甚至不用課件，依然可以把課上得很好。課后，字我感覺非常差，于是，我主動要求去聽師傅的課，師傅沒怎么精心準備，但是，對我啟發(fā)真的太大了，就指導(dǎo)朗讀來說，師傅總是有那么多的“理由”和方式讓他們品讀，每次讀都有不同的目的。四年級語文上冊教學(xué)反思6《鳥的天堂》是巴金先生的作品，文章語言準確傳神，生動形象，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。通過這樣一提問，徐悲鴻的這個人物形象立刻在學(xué)生心中樹立起來了，學(xué)生立刻就會體會到徐悲鴻的那種勤學(xué)苦練的精神。一節(jié)課應(yīng)該做到有詳有略，作為一位老師在課堂上要大膽地舍棄一些次要、無用的知識，讓這樣的課堂更加有效率。心靈美、友善美、自然美、團結(jié)美、善良美、奉獻美．．．．．．美是永恒的主題，學(xué)生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！四、以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文美無處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美?！罢埣毤毜刈x讀課文，一邊讀一邊體會，文中的那些詞句讓你感受到美呢？”這是一個難度很大的問題，同時又是一個透過文字直抵內(nèi)心的引子。我不能滿足于給學(xué)生設(shè)計好的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢問，還要教學(xué)生會問，這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。3. 采用小組討論合作的方式教學(xué)。但這節(jié)課中我點評小練筆的時候最好也能針對本課的教學(xué)目標來展開評論。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。并把語文學(xué)習(xí)的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系——“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。但由于這些說明方法在文中的典型性和重要作用，所以我在適當?shù)慕虒W(xué)時機讓學(xué)生進一步認識了說明方法，并舉其他的例子進行了進一步的說明。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性的解說。第五篇：四年級語文上冊教學(xué)反思四年級語文上冊教學(xué)反思15篇四年級語文上冊教學(xué)反思1《新型玻璃》是一篇說明文，文章緊緊扣住一個“新”字，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造更多的新型玻璃。通過這樣一提問，徐悲鴻的這個人物形象立刻在學(xué)生心中樹立起來了，學(xué)生立刻就會體會到徐悲鴻的那種勤學(xué)苦練的精神。一節(jié)課應(yīng)該做到有詳有略，作為一位老師在課堂上要大膽地舍棄一些次要、無用的知識，讓這樣的課堂更加有效率。（三）講課內(nèi)容存在錯誤。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學(xué)的大步驟層次感是非常明了。改變以往“教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文→分析寫作方法→模仿范文進行習(xí)作”的傳統(tǒng)教學(xué)模式；二要打破框框，淡化文體意識。于是我引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動的同時，引入《但愿人長久》中蘇軾的心理活動，使學(xué)生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。這時候?qū)W生敘述過程中還是抱住例文不放。于是，我決定試一試我不指導(dǎo)，看看會有什么結(jié)果，第一輪習(xí)作本收上來，不少孩子兩句就寫完了。另外，學(xué)生感悟很到位，但是教師指導(dǎo)朗讀沒有跟上去，學(xué)生悟出的東西沒有淋漓盡致的表達出來?！弊x的過程便是了解和欣賞的過程，引導(dǎo)學(xué)生用整個心靈去感受，和作者真誠的對話，從而感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達到“其言皆若處于吾之口，其意皆若出于吾之心?？翠浵窈笤僮x，努力實現(xiàn)度的不同層次的提高。為了達到以讀促悟的目的，我安排的每一次讀都是由目的的。回憶講一節(jié)課的過程，收獲真大，這就是我講完《觀潮》這節(jié)課后的最真實的感受。課后，字我感覺非常差，于是，我主動要求去聽師傅的課，師傅沒怎么精心準備，但是，對我啟發(fā)真的太大了，就指導(dǎo)朗讀來說，師傅總是有那么多的“理由”和方式讓他們品讀，每次讀都有不同的目的?？磥砦乙院笤谡n前準備方面要做得更全面一些，針對以上存在的缺點和不足，在今后的教學(xué)過程中我將不斷學(xué)習(xí)新課程理念及他人優(yōu)秀經(jīng)驗，積極探索教學(xué)方法，在課堂中大膽實踐，努力提高自己的教學(xué)水平！四年級語文上冊教學(xué)反思11《鳥的天堂》是巴金先生的作品，文章語言準確傳神，生動形象，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。在學(xué)習(xí)司馬光的事例時，我設(shè)計的問題是：馬光手中的“鮮花”是什么？他付出了哪些汗水和心血？引導(dǎo)學(xué)生從文本的字詞句入手，潛心體會，真正領(lǐng)悟到“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”。在課文的學(xué)習(xí)過程中，教師的講絕對代替不了學(xué)生的讀，學(xué)生讀的過程是一個審美體驗過程，是與課文、與作者間開展的一種心智交流的過程。這樣確定教學(xué)目標，符合本課特點，使傳授知識，發(fā)展能力和進行思想教育緊密結(jié)合在教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。合理想象遷移運用。一下子就把緊張的氣氛烘托出來，也通過具體的事物和關(guān)鍵句段簡單概括了文章寫了一件什么事，可謂是一舉兩得。四年級語文上冊教學(xué)反思9《麻雀》出自19世紀俄國現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。再找出有關(guān)句子進行品析，學(xué)習(xí)作者在文章中想出畫面、聽到聲音、聞到味道。經(jīng)過這次課，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學(xué)生進行體會，這樣沒有那么抽象，從而可以降低難度。理解完貓的性格古怪這一部分后，我又利用課件歸納出貓性格古怪的幾方面表現(xiàn)，以求對這一部分的理解進行整合。這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時學(xué)生暢所欲言，各抒己見，取長補短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。在學(xué)生填“貓既又它的性格實在有些古怪”這個空時，允許學(xué)生按照自己的理解填。這時，下課鈴響了。作為一個教師不僅要教導(dǎo)給孩子們知識，還要教導(dǎo)給孩子們做人的道理，好讓他們都能更好的成長。你給予別人無私的幫助，別人才會在你危難時，及時伸出關(guān)愛的雙手。我心安理得的接受他們給予的一切，嘴巴上卻還說自己不幸福，不快樂。她的家境并不夠好，就靠母親每個月幫別人做家政供養(yǎng)著?！钡谌齻€留在村子的人覺得：“幸福就是種麥子養(yǎng)活很多人。四年級語文上冊教學(xué)反思4很多人都在追求幸福，但是什么是幸福呢？畢淑敏在百家講壇上有一句這樣的開場白：人人都希望得到幸福，但究竟什么是幸福？有人說金錢就是幸福，那么為什么我們現(xiàn)在的人均收入已經(jīng)提高了很多，但感到幸福的人卻并沒有比以前增加呢？是什么阻礙了我們?nèi)ジ兄腋！?，提高寫作能力。學(xué)生在回答“課文寫了幾個主要角色？它們之間是什么關(guān)系？”兩個問題后，再來概括“課文主要寫了一件什么事？”自然是水到渠成了。本文的教學(xué)重點是：“一種強大的力量”所支配的精神。還讓學(xué)生理解圖文后對這位母親寫幾句話。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在分組自學(xué)過程中，分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí)。與此同時學(xué)會默讀課文，學(xué)習(xí)遣詞造句的準確，體會語句的具體形象，領(lǐng)悟課文的寫作順序，學(xué)習(xí)并體會課文抓住特點寫景狀物的方法。在《頤和園》一課的教學(xué)中，借助多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者寫這篇課文的思路順序，并能夠進行仿照這樣的模式進行習(xí)作的練習(xí)，增加信息吸收。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。但在整個教學(xué)過程中，我感覺學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間還可以拓寬，畢竟自讀課文與精讀課文的教學(xué)比起來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自由度應(yīng)該更大一些，一些通過學(xué)習(xí)精讀課文積累來的方法都應(yīng)該有最大程度地運用。第四、寫作之前，預(yù)先布置學(xué)生觀察任務(wù)。第三，讓學(xué)生在領(lǐng)會之后，再三品讀，學(xué)會寫品讀文章。而且學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，老師的課堂教學(xué)都是圍繞這些要求而進行。四年級語文第二單元教學(xué)反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。針對學(xué)生的問題教師讓學(xué)生進行比較朗讀，體會不同處。《火燒云》是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。小學(xué)生天性愛游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源?？晌野l(fā)現(xiàn)每次活動課主動活動，積極表達的始終是那么部份學(xué)生。在《白鵝》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好，老師的解釋已經(jīng)顯得多余。第一篇：四年級語文上冊十月份教學(xué)反思四年級語文上冊十月份教學(xué)反思在十月份期間我們學(xué)習(xí)了第三組課文和第四組課文，取得一定的收獲，但也存在著許多不足之處。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計感覺很好，學(xué)生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學(xué)生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學(xué)的表情中理解自己感到疑惑的詞語。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進行想象，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的教學(xué)的體會。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是“空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力，說明要活 動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好。要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了很多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光。學(xué)生很有可能一下子難以把握，教師適當作鋪墊，既降低了難度，又形成了鮮明的對比，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確見聞和聯(lián)想的關(guān)系。另外，應(yīng)建議學(xué)生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進一步感受大自然的美好和神奇。首先，教學(xué)第一步，讓學(xué)生充分注意單元與課文的“導(dǎo)語”，讓學(xué)生明了單元的重點與課文學(xué)習(xí)的要求。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復(fù)朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。從這，他們也學(xué)會了如何仔細觀察，怎樣細致描繪所見所聞了。所以，我覺得預(yù)習(xí)探究除了解決好生字新詞外，完全可以給予學(xué)生更豐富的探究內(nèi)容！《幸福是什么反思》：本課教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣十分濃厚，自主學(xué)習(xí)的欲望也很強烈。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答與提問，并想好評價語。做好相應(yīng)的習(xí)題的訓(xùn)練，進行拓展鞏固。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過具體的語言文字的學(xué)習(xí)，欣賞頤和園的美，感受頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強民族自豪感，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。再出示自學(xué)提綱二，指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、議一議的方法分組進行自主、合作學(xué)習(xí)。三、對教學(xué)效果的反思在本課教學(xué)中，我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，通過小組自學(xué)、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中交流討論，自由發(fā)揮，自由想象，在多種觀點的碰撞與交流的