四年級語文組教研活動小結(jié)(存儲版)
【正文】 就停留在原有的狀態(tài)，不會有進步。（肖主任新理念培訓(xùn)有感：讓學(xué)生為教別人而學(xué)習(xí)的過程獲得的比學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得的知識還多。聽課聚精會神，認真聽每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課。從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學(xué)期每周二的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進行，如：組織教師參加省、市、區(qū)語文教學(xué)觀摩活動，參加區(qū)級教材教法學(xué)習(xí)，組織教師進行學(xué)習(xí)反思??努力使本校語文教師能做到學(xué)習(xí)一次，提高一次，從而促使其在教育教學(xué)的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。她們不斷深鉆教材，反復(fù)試教，所上的課受到了教研員的認可。本學(xué)期高年段語文期末成績合格率達95%，特別是畢業(yè)年級語文期末考試參加區(qū)級調(diào)考均分達到80分以上。作文能力出現(xiàn)兩極分化，中、低水平的面積較大。通過這一學(xué)期的教研活動，老師們既看到了自己的的成績，又找出了存在的差距，對今后的教學(xué)工作有更明確的方向，相信學(xué)校語文工作，在上級主管部門的引領(lǐng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，工作更顯特色，成績穩(wěn)步提高。二、以生為本、生生互動。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時進行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。注重個人專業(yè)技能能力的提高，有效提高課堂質(zhì)量。語言生動形象有啟發(fā)性，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。無前松后緊或前緊后松現(xiàn)象；講與練時間搭配合理等。有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)法的指導(dǎo)（課堂教學(xué)中體現(xiàn)）。三、語文教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題。落實學(xué)科常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期借“開放課堂”活動的契機，學(xué)校請來區(qū)教研員張宇箭老師指導(dǎo)。繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)工作，深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、研究教法，定期開展教學(xué)研究活動。二、全員積極參與，認真參加聽評課我組教師參與活動的積極性高。（2）如何啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。同時，注重了培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。（值得大家學(xué)習(xí)和推廣）關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。扎實上課。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。教學(xué)課堂樸實無華，實事求是
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