蘇教版語文四年級上冊教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。）（5）自己再次完善表述。二、師生評議，完善習(xí)作。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）加強書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。閱讀。習(xí)作。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。六、教學(xué)難點復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。做到語句通順，感情真實，、教學(xué)重點復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。識字寫字。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。（二）教材編排全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。二、奮斗目標(biāo)（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識字量，達到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。課件展示圖片。（3）寫完后要認(rèn)真修改。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（2）集體交流。教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。我們開飯了，我“呼哧呼哧”地跑到餐桌前，一聞飯菜可真香啊！教后反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很快就對象聲詞充滿了興趣；通過正確引導(dǎo)，學(xué)生通過感性的模仿和習(xí)作訓(xùn)練，較好地完成了習(xí)作的任務(wù)。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。學(xué)習(xí)者分析：四年級學(xué)生對象聲詞很感興趣，但是往往受方言的影響，很難準(zhǔn)確把握怎樣使用，我們要做好此方面的引導(dǎo)。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最
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