5蜀道難教案4(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，“四萬(wàn)八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無(wú)人行之意。 答案要點(diǎn)：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。 這篇課文擬用 3課時(shí)教讀。 第 3課時(shí)：鑒賞詩(shī) 的藝術(shù)特色。這個(gè)問(wèn)題在 “有關(guān)資料 ”中有進(jìn)一 步的說(shuō)明，但只提供教師參考，不要講給學(xué)生聽。最好能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明的圖表，邊講邊畫。 作業(yè)： 。分析結(jié)構(gòu)可分兩步走：第一步，在試 讀兩三遍之后歸納各層大意；第二步，探究各層之間的內(nèi)在聯(lián)系。這自然是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，因此我們?cè)贀?jù)詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)它作于詩(shī)人身居長(zhǎng)安之時(shí)，這樣講起來(lái)就比較方便。師生共同探討詩(shī)的基調(diào)。 四背誦這首詩(shī)既要口熟，又要懂得它的章法；如果時(shí)間允許，最好在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生作表情誦讀，使記誦達(dá)到完美的程度。詳見“課文鑒賞說(shuō)明”。 l，此題涉及詩(shī)人的夸張敘 述和運(yùn)用民間傳說(shuō)的寫法。 此題有一定的難度，不宜過(guò)早提出。目的是使學(xué)生初步適應(yīng)這首詩(shī)節(jié)奏的變化，讀出一點(diǎn)韻味來(lái)，不要把某些句子讀成散文，這對(duì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熾烈奔放的感情和飄逸的風(fēng)格極為必要。再 從總體來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語(yǔ)哉！ 最后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的基調(diào)?！边@是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到的景物?！? 16個(gè)字就將民間傳說(shuō)中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來(lái)，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無(wú)數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！ “上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。結(jié)尾也是主旨句在前，副句在后。 詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。 《蜀道難》 教案 教學(xué)目標(biāo)： ：章法、氣象、基調(diào)； ：了解李白的放達(dá)； ：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行的誦讀要求。茲分述如下： 先說(shuō)章法。副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說(shuō)明蜀道是“畏途”，不可輕易前往；此句有鉤連前、后兩層內(nèi)容的作用，前一層說(shuō)蜀道凄涼萬(wàn)狀，后一層說(shuō)蜀道極其險(xiǎn)惡 —— 這些都是旅游者心理上難以承受的。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！ “
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