做一名終身學(xué)習(xí)型教師共5則(存儲版)
【正文】 。與此同時,學(xué)生也能由此認(rèn)識到自己所學(xué)的科學(xué)知識并非是一成不變的真理,而是處在不斷的發(fā)展之中,自己有責(zé)任、也有機會為科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。其次要不斷充實自己，不斷超越自我，做一名有思想的教師?？傊?，做一名學(xué)習(xí)型教師，就要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同成長。從這次濟寧聽課而言，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，教師的學(xué)習(xí)，我們首先要學(xué)會的是在精而不在多，很多書中的大道理小故事我們比誰都明白，可是真正化為自己的理念思想運用于教學(xué)是我們難以做到的，內(nèi)化是我們每個人首先應(yīng)該學(xué)習(xí)做到的；其次，我們要搞清楚自己適合什么，不適合什么，就像穿衣風(fēng)格一樣，不是所有好看的風(fēng)格都適合自己?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。作為教育工作者，我們肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。從專業(yè)知識來講,教師對教材中的知識內(nèi)容的掌握必然比學(xué)生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通,但任何學(xué)科都是在不斷發(fā)展的,而教材上的內(nèi)容卻是固定的,且總有一定的滯后性,因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。這就意味著我們要改變我們我們原有的觀念，原有的教學(xué)模式，原有的評價模式。解決這一問題的最好方法,就是通過學(xué)習(xí)來持續(xù)不斷地更新和充實自己。”那一刻，我的眼睛濕潤了，沒想到僅僅幾次微不足道的個別輔導(dǎo)，會對我的學(xué)生有這樣大的幫助，會讓他如此感動。三、學(xué)育人方法，關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的貼心人有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。等到這一切完成時往往已近午夜12點有時甚至是凌晨一點多?！彼哉f，要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，教師必須學(xué)而不厭，隨時更新儲備知識。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學(xué)生通過多種途徑去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的眼界，豐富自己的知識。教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)，我們常說要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識如果儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場所?！币粋€合格的教師，需要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，提高自身的教學(xué)能力，上好每一節(jié)課。第一篇：做一名終身學(xué)習(xí)型教師做一名終身學(xué)習(xí)型教師來源:五女店鎮(zhèn)北街回民小學(xué) 作者: 劉瑞鋒我們當(dāng)教師的在暑假開學(xué)前后大都會遇到過這樣的情景，家長托人要求為孩子調(diào)班級，換老師，希望自己的孩子能從名師；我們在座的也有孩子，作為家長，我們當(dāng)然也希望自己的孩子跟著學(xué)校里最優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。一、教師要終身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平“師者，傳道授業(yè)解惑也。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。我們縣電教中心曾開展的課件培訓(xùn)對廣大教師來說是一個很好的學(xué)習(xí)機會，通過培訓(xùn)，我們大都能制作簡單的課件，幷且運用
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