如何做一名智慧型教師[5篇范文](存儲版)
【正文】 研究和探索，不斷更新知識，使自己猶如一泓清泉，給學生提供生命的活水，成為他們創(chuàng)造的源泉。在這個過程中，教師不僅觸及問題，更發(fā)現(xiàn)意義；不僅要改善現(xiàn)狀，更要拓展新域；不僅要追問不足，更要獲得信心。第三篇：做一名智慧型教師做一名智慧型教師淺談高效課堂改革下如何做一名教師平峰鎮(zhèn)中心小學魏永峰新的課程改革給課堂教學注入了新的活力，新的高效課堂教學模式掀起了新課改的又一輪浪潮，同時也向每一位教師發(fā)起了新的挑戰(zhàn)。還有在一次作業(yè)檢查中，一名男生在書包里翻騰了半天，也沒有找到作業(yè)本，我輕輕的摸了摸他的小腦袋，去檢查下一位同學的作業(yè)。隨著社會的快速發(fā)展，學習已成為每一個人生存的基本方式。在平時的班級管理中，應多向老教師學習管理學生的經(jīng)驗，在平常的教學中，課堂上出現(xiàn)的問題多向同事溝通、交流、研討，以此來促進個人的專業(yè)發(fā)展水平和教育成長。三是做智慧型教師，要把這一職業(yè)當作一種幸福、快樂。第四篇：做一名智慧型美術教師做一名智慧型美術教師王美紅我從事美術教學已經(jīng)兩年了，深深的感受到教師在小學美術教學中有著重要的地位和影響力。從此，我課前搜集資料總要認真求證，教參上的也不一定全都是對的，即使是對的，也不一定這個問題就適合是課堂上問答，做一名一線教師，要做一個智慧的教師，懂得有取有舍，別人用的好的不一定就適合自己的課堂。第五篇：努力做一名智慧型教師從讀書開始??——聽黃鐵成校長〈努力做一名智慧型教師〉報告有感8月25日上午，我們在新大樓報告廳聆聽了黃鐵成校長的精彩報告《努力做一名智慧型教師》。只是粗粗知道“人生若只如初相見”。第一講 智彗的開啟； 第二講 慈悲的胸懷；第三講 生死的面對；第四講 禪定的人格；第五講 因緣的成就； 第六講 身心的安頓。校長向我們推薦了他的〈身心安頓〉，立刻當當。不如先讀書再說。這個小小的急智和教師的反應能力有關，其實更和教師的專業(yè)素質有關，如果不是課前準備中大量的搜集整理各種花的圖片，我想在那一瞬間，我是沒有辦法這樣應對的。有的學生說不對，人也是哺乳動物，就可以活到一百多歲，我當時只能說這個問題有待商榷，我們回家后再一起找找正確答案。做一名智慧型的教師，“非冰凍三尺一日之寒”。因為只有反思，才能對自己的教學經(jīng)驗總結、提煉出來。2009年5月，我有幸參加了全國著名教育專家在寧夏舉辦的中小學教師教學研討會，近距離的聆聽了教育專家的講座。作為教師，我們要隨時調整好自己的心態(tài)，放開胸懷，把自己的愛平均的分給每一位孩子，平等的分享每個學生的歡樂和苦惱。繁忙的教學任務，各種形式的應付，為考評忙，為職稱忙，為升學竭盡全力，這一切有時候都不自覺的把不良的情緒帶進了課堂，使我們的心理失去了平衡，時不顧忌就傷害到了學生。在這種不斷的自我創(chuàng)新、自我創(chuàng)造中。它可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的發(fā)思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激活教師的教學智慧，探索教材外的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式?！蓖ㄟ^研究來提升自己的教學理論水平，豐富實踐經(jīng)驗，來反思自己的教學行到，不斷轉變在積極的教育教學理念，改進自己的教學方法，使更多的學生得到最優(yōu)質的教育。”學識和見解需要互相啟發(fā)，問題和疑難有待共同探討，興趣和愛好可以互相激勵。一、學習——在吸取中激活智慧教育理論學習是教師專業(yè)發(fā)展的內在動力，有助于提供與自己的想法不相和諧的具有啟發(fā)意義的因素，動搖自己已經(jīng)設定的舒服的教學框架和假定，可以沖破自己熟悉的封閉圈的束縛，避免理智上的停滯和行動上的固步自封。教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功力的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關鍵所在。一句話，從缺乏思想的“教書匠”向具有智慧的“名教師”轉化。智慧型教師是校園優(yōu)美環(huán)境的欣賞者、是學生良好舉止的贊賞者、是教師神圣職業(yè)的吟誦者、是課堂生命活力的激發(fā)者。第二、要善于向課堂四十五分鐘要效率，題海戰(zhàn)術已不符合新課改的理念，寫好教學反思，能促使教師積極探索先進的教法、學法，自覺地進行教學改革，努力追求課堂教學的精、善、美，
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