日月潭word版教案1(存儲版)
【正文】 胞也它的奇景而自豪。用幾句話描述，不會的字用拼音代替。注意在田字格中要做到：上留天，下留地，左右都要有余地。要達到上述目標，必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。相信，學生的“好詞佳句錦囊 ”中也存放了不少的 “金子 ”了。 《日月潭》文字優(yōu)美，如詩如畫，使人入情入境，是鼓勵學生積累好詞佳句的雋文。在教學中，我力求做到三維目標的整合，設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。 建：半包圍結(jié)構(gòu)，這個字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。 學生練習本練習 第二課時 一 、 復習導入 上節(jié)課 我們一同走 進美麗的日月潭，用自己喜歡的方式介紹給大家好嗎？ 回憶：你們?yōu)槭裁醋钕矚g 4 段？ 能把你喜歡的段落，在最短的時間內(nèi)背誦下來？學生背誦、展示。（可以讓學生自由討論：你喜歡什么時候的日月潭） （三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 （ 1） 指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？ （ 2） 啟發(fā)說話：薄薄的霧看上去怎么樣？ （ 3） 湖水中有些什么？這些景物怎么會在水里的？（理解 “ 倒映 ” ） （ 4） 這倒映，看上去模模糊糊的，不清晰，書上用什么詞語來描繪的？（理解 “ 隱隱約約 ” 。請你畫出寫日月潭名稱來歷的句子。 教師檢查學生自學情況： * 出示小黑板 ，讀詞語： 環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約 童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡（ 帶拼音老師領(lǐng)讀；去掉拼音 指名讀，開火車讀 。 第 一 節(jié) 教學要點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。 ” 寫明了日月潭名字的由來。 這是一篇寫景的短文，描繪了我
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