日月潭word版教案1-在線瀏覽
2025-02-05 12:19本頁面
【正文】 的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。用百度在網(wǎng)上搜索 了關于日月潭的圖片，給學生視 覺上的直觀感受。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。 教學過程 說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。 一、談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？（生暢所欲言）大家去的地方真不少，這節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。在地圖上找一找。 聽課文朗誦，邊聽邊思考：聽了課文內(nèi)容后你知道了什么？ 學生回答知道了什么。借助漢語拼音讀一讀。在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒 。 三、情感升華，朗讀全文： 自由讀文第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周圍有什么？誰來讀一讀？誰來填一填（課件展示）日月潭是 。那里 。 讀了第二自然段你知道了什么？ 默讀第二段。湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。 （ 1）請同學朗讀。用前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學生用“因為??所以?? ”和“??，是因為??”的句式回答：人們?yōu)槭裁捶Q它為日月潭小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（自由讀第三、四自然段） 講解第三自然段。） （ 5） 清晨，湖中的景物為什么 “ 隱隱約約 ” 的？ （ 6）觀圖， 指導朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點 ,薄薄的 ,隱隱約約 讀得輕一點 。 l 、 中 午 的 日 月 潭 ， 作 者 寫 了 哪 兩 種 情 況 下 的 風 光 ？ （ 太 陽 高 照 和 細 雨 蒙 蒙 ） （或分兩組讀）兩種情況下的景色。（清晰朦朧） ，想象畫面。） 。 （四）總結朗讀 小朋友
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