【正文】 天天氣格外晴朗，同學(xué)們穿上了漂亮的衣服早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂齊鳴，學(xué)校的廣播里還放著隊(duì)歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。三、視聽結(jié)合，整體感知。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。學(xué)習(xí)踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。五、教學(xué)拓展，情感延伸。三、學(xué)情分析2年級(jí)的兒童，無(wú)論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學(xué)過程音樂律動(dòng)隨著《加伏特舞曲》音樂律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽完）。f=8amp。師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。通過聽辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂曲為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X，那我們一起來(lái)看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對(duì)活潑。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂通過表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。通過小結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）能用自然、優(yōu)美的聲音演唱《這是什么》，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；(2)能感知并表現(xiàn)音樂形象。跟琴試唱，老師指導(dǎo)。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：B（主部）A“序曲 結(jié)尾”A（插部二）A C（插部一）教學(xué)目標(biāo)，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集2（的？ 生：八六拍、舒緩的。序奏和尾聲也各不C、B符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部 相同。）A）第二組（主部主題2（B）第三組（插部3（：女生的舞蹈?！渡炙嚒窐非渡种械蔫F匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。引導(dǎo)學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明3本課采用練習(xí)音程——分樂句感受歌曲——完整聆聽——練習(xí)曲譜——歌曲演唱等步驟進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲旋律特點(diǎn)，用聽、說、唱、辨等手段 進(jìn)行實(shí)施。理論依據(jù)：本課的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開始，學(xué)生隨錄音開始表演。分組匯報(bào)（以下分組供參考）2.：用豎笛吹奏序奏部分?！渡炙嚒凡シ艠?gòu)（可以用顏色、圖式等方式）?！渡炙嚒沸蜃嗖糠?，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑。二、聽賞樂曲主部主題，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看A播放樂曲《森林水車》。學(xué)生說出感受，教師總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。朗讀兒歌加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。通過律動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂感知體驗(yàn)。生靜聽音樂后回答問題 設(shè)計(jì)意圖：通過聽辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說感受，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)2)、體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時(shí)能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動(dòng)作。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫龍點(diǎn)睛，使音樂生動(dòng)活潑起來(lái)，富于個(gè)性。第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。（二）創(chuàng)編歌表演。導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。那些小伙伴們?yōu)樽鎳?guó)的解放事業(yè)做出了不小的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：聽唱法、情境法。注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結(jié)拓展同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國(guó)家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國(guó)家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評(píng)劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來(lái)的不同風(fēng)采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課設(shè)計(jì)意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來(lái)結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國(guó)的民族和地方文化。就讓我們用聲音來(lái)感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！設(shè)計(jì)意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點(diǎn)與情緒變化并滲透唱腔的小知識(shí)。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。接下來(lái)由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。四、課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們?cè)谧觥俺銎臁被顒?dòng)和演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。大镲：?jiǎn)?嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。）（2）看譜聽錄音跟唱。創(chuàng)作于1962年。二、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重、難點(diǎn)：、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點(diǎn)。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。）師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂器不適合這兩大樂句？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生隨琴唱歌?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。師生問好。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧！生：（答）師：我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái)，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。（師放錄音）師：好聽嗎？ 生：好聽。（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。找教案 大樹媽媽教材分析：歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。二聲部合作練習(xí)：（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。三、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無(wú)詞歌。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）（六）、聆聽《加伏特舞曲》再次導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來(lái)，你們聽他們來(lái)啦。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能來(lái)試一下？獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受歡樂的心情。當(dāng)然，那惡毒的王后。（8）王后化裝成一個(gè)窮老太婆，找到白雪公主，并假裝向她行乞。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子。國(guó)王去世后，繼母王后對(duì)她百般虐待。創(chuàng)編（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。（插入A歌曲）B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。師及時(shí)發(fā)問：為什么他們勞動(dòng)會(huì)這樣開心？ 生：因?yàn)閯趧?dòng)可以讓他們收獲很多的寶石。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第2和第6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容。第一篇：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂《勞動(dòng)歌》教案《勞動(dòng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè) 課題：第5課《勞動(dòng)歌》 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《勞動(dòng)歌》使學(xué)生能夠發(fā)揮想象空間，為音樂編創(chuàng)出美麗的故事情節(jié)。自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。你們覺得小矮人勞動(dòng)時(shí)開心、快樂嗎？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：“我覺得是開心的，他們是在快樂的勞動(dòng)。歌曲的前8小節(jié)是A段，第2和第6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上頓音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；讓我們來(lái)聽一下。師：同學(xué)們讓我們聽著音樂一起來(lái)模仿小矮人的勞動(dòng)好嗎？（學(xué)生聽音樂模仿敲打的動(dòng)作，有的做揮舞鐵錘的動(dòng)作，有的做推車的動(dòng)作，還有的做掃地的動(dòng)作……）師：勞動(dòng)時(shí)要不要“用力”呢？ 生齊說：要用力。（隨音樂離開教室）附：《白雪公主》的故事（點(diǎn)擊2）從前，在一個(gè)王國(guó)里有一位美麗、善良的小公主。（4）白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。（7）一天，王后又拿出魔鏡，當(dāng)她知道白雪公主還活著時(shí)，便下決心親自去除掉她。（11）王子就帶著白雪公主回到了他們的國(guó)家，一起快樂的生活。用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來(lái)找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生賣豆腐叫喊聲，獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生。（五）、表演歌曲師：我們班的小朋友歌聲確實(shí)很動(dòng)聽，特立尼達(dá)的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請(qǐng)你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學(xué)們，我們一起加入吧。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩(shī)情畫意。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（一）、感受春天變化師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。揭題、簡(jiǎn)單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。6︱5 4 4︱3︱大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴?gòu)椬嗟谝宦暡俊獙W(xué)生感受和聲【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，都是具有挑戰(zhàn)性的。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。教學(xué)