二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案日月潭(6)_人教新課標(biāo)-精選文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 “寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。：筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來(lái)嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪指名讀——開火車讀——抽讀誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？按順序把他們排排坐。筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)？：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么這樣畫？，指名讀。：誰(shuí)觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實(shí)驗(yàn)？得到什么結(jié)果？獨(dú)立思考——小組交流“我”是一個(gè)什么樣的孩子？？。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 最新版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。泊：停靠。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖?！叭С摺?、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。川：河流。香爐：香爐峰。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫景散文，對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏一定的趣味性。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。向同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的一處美景。（板書：由來(lái)）日月潭位置好、名字美，景色也很迷人。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)方法：以讀代講、讀看結(jié)合、讀中感悟 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？今天王老師就帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，好嗎？準(zhǔn)備好了就大聲讀出本課的題目吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在走進(jìn)美麗的日月潭之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字，這樣才能拿到門票。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個(gè)四字詞語(yǔ)概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。2．學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 3．課題：《日月潭》 4．課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)對(duì)象分析本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語(yǔ)言比較凝練，部分詞語(yǔ)如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對(duì)抽象，孩子較難理解。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。師：臺(tái)灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。三、走進(jìn)課文，深入品讀。”有的說(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。接下來(lái)，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！師：那我們就走進(jìn)文本去看看這個(gè)美麗的地方吧！生讀主題語(yǔ)文讀本上的《臺(tái)灣的蝴蝶島》一文。學(xué)生認(rèn)真書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、投影片。（三）讀一讀古詩(shī)，
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