【正文】 映襯，構成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情?！昂鄙喜拷癫灰狱c。（七）學習有關的生字，教師重點指導。、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。（五）學習詩人的表達方法，體會作者的思想感情。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。“鳴”、“上”兩個動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？表示聲音的詞語：鳴、上。萬里船：船要行萬里路。泊：?？?。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪?！昂保喊诶锩妫嬖谥?。，門泊東吳萬里船。說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹。重點理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。第二課時一、教學內容：學習《絕句》二、檢查“預習”，作者簡介三、讀《絕句》把下面的字音讀準：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標題，解釋“絕句”。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。讓學生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。（六）學習有關的生字，教師重點指導。（五）指導學生有感情地朗讀古詩。用自己的話講一講這句的意思?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩句的意思是什么？疑：懷疑。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河?！帮w”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。川：河流?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。生：升騰起（變成了）。香爐：香爐峰?！叭铡薄ⅰ跋銧t”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。這是學習古詩的第三步：明詩意。這是學習古詩的第二步：解詩題。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準：廬lu 紫zi 川chuan四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學習古詩的第一步：知詩人。教學過程：第一課時一、教學內容，學習《望廬山瀑布》二、檢查“預習”，作者簡介（一）通過“預習”，你知道了什么是唐詩。教學時間：2課時。教學重點：，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。，領悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達了對和平生活的向往”。展示學生的優(yōu)秀作品。：紗、繞、約。師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內容和圖片）生接：山川美,可入畫。師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。師：日月潭風景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。”在學生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：同學們預習得真不錯，下面我們走進課文，去細細觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問題： ？為什么叫日月潭呢？（學生讀思結束后，班內交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺中附近的高山上。：太陽高照、群山環(huán)繞、風光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細雨、樹木茂盛。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。幻燈片出示：，生齊讀課題。師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。，還記得去年學的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學上來給大家指一下？（出示中國版圖），這