【正文】 的話講一講這句的意思。“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，下面我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問題： ？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺(tái)中附近的高山上。在教學(xué)的過程中，我在各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)適時(shí)地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺(tái)灣，上課伊始我便出示了一張中國地圖，讓孩子找出臺(tái)灣位置并談?wù)剬ε_(tái)灣的了解；在品讀課文三、四段時(shí)，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文，我出示了一組日月潭各個(gè)時(shí)間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺(tái)灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展、建”等12個(gè)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入方式，迅速吸引了孩子們的注意力，同時(shí)鍛煉了他們口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。幻燈片出示以下圖片：師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。日：太陽。九天：天的最高處。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？ 最新版“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。青天：蔚藍(lán)色的天空。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）。“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力。展示。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。，說句子。讀一讀，寫一寫。 最新版，再讀一讀。班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。順序是：由近及遠(yuǎn)。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。鳴：叫?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。用自己的話講一講這句的意思。（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。學(xué)生認(rèn)真書寫?！庇械恼f：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。師：臺(tái)灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。教學(xué)對象分析本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個(gè)四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（板書：由來）日月潭位置好、名字美，景色也很迷人。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。川：河流。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。泊：?？俊＃ㄎ澹W(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表