【正文】 是從內(nèi)容之間的關(guān)系上說的，我認(rèn)為說得也很不錯。在最后一個環(huán)節(jié)，我請他們寫一寫——這就是真正的荷蘭。緊接著，我又請他們思考，是否還能找出一些描寫生動形象的句子，他們又找出了兩處比喻句。這還是因為預(yù)設(shè)不足的關(guān)系，以后要注意，可以在時間分派上做一個預(yù)設(shè)。先寫池塘里荷花的靜態(tài)美，主要描寫荷花的形狀、顏色等，然后寫荷花的動態(tài)美，寫荷花的綻放，風(fēng)中搖擺，蜻蜓立上頭的美姿。雖然我讓學(xué)生從文中找出“絲絨般的草原、天堂般的草原、遼闊無垠的原野”，但是學(xué)生對于草原不了解，當(dāng)然對“成千上萬的小雞、成群的長毛山羊”在草原上生活也就無法想象，如果能適當(dāng)播放一些視頻，那就很好地幫助學(xué)生理解了。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對句子的理解，分享對荷蘭這個牧場之國的感受。遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好，如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合，不臨場隨機應(yīng)變，那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。然后我再從寫法上指導(dǎo)：你喜歡文中的哪些語句，為什么？讓學(xué)生進一步感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟文中擬人、比喻手法的妙處。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間洋溢著寧靜悠閑的情趣和意境，讓人不覺為之動容。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。聽了學(xué)生的回答，我馬上說既然荷蘭有著這么多的美稱，那么找找書上是如何來介紹它是一個水之國、花之國、牧場之國的，并將找到的句子畫出來。，注重表達的指導(dǎo)。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。你喜歡文中的那些語句？為什么？展開交流（先小組后全班）引導(dǎo)理解以下句子并朗讀?？偫ㄅＨ夯顒訄雒?，景致壯觀，色彩明麗，作者發(fā)出贊嘆這就是真正的荷蘭。夜晚寧靜也是荷蘭的一大特點。本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。教學(xué)時間：一課時教學(xué)設(shè)計：一：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。三、細讀課文，體會情感請默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。為了能解決這兩點我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。一會課文的主要內(nèi)容在學(xué)生的板書下，完全出現(xiàn)在黑板上，荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)這就是真正的荷蘭。啟發(fā)得不夠靈活，所以學(xué)生沒放開，沒能達到活而和諧的境界。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。A 案第 一 課 時導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。板書設(shè)計：牧場之國碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習(xí)說話，說感受，拓展總結(jié)。讀了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?生說自己的讀書感受。教學(xué)難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，只有真正融入文本，才能有感情地讀出來。帶著這份喜歡的情感走進作者筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。朗讀時語調(diào)輕緩平和。自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。最后歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭”。通過學(xué)生自讀、老師范讀、女生齊讀等讓學(xué)生能充分地接觸文本，感悟文本。學(xué)生根據(jù)自己的理解分別發(fā)表看法，說從這句話中可以知道荷蘭是一個美麗的國家，因為這里有水、有花，還有牧場。特別是文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，在充分把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能層層遞進地讀好這四句，達到了人文統(tǒng)一的效果。本次課，收到了理想的教學(xué)效果。一石激起千層浪，學(xué)生從白天和夜晚兩個方面，抓住課文中景物描寫的重點句，說得頭頭是道。但在實際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程。本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。這樣的生字教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，記得牢固，分得清楚，用得正確。教學(xué)中，學(xué)生在第2自然段開始找描寫草原靜態(tài)美、動態(tài)美的句子，學(xué)生感受到“四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話給人的感覺是，只要你站在綠色低地上，“滿眼都是黑白花?！薄氨旆鼠w壯的駿馬、悠然自得的綿羊、成群結(jié)隊的山羊”，動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，令人感動，從而體會到作者把動態(tài)美和靜態(tài)美完美結(jié)合，才使我們感受到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。我覺得還是我引導(dǎo)的不夠到位。孩子們找出了擬人的句子。我明顯感覺他們在分析理解時候的節(jié)奏比第二個自然段快了許多。飛黃騰達兄弟雖然不能從結(jié)構(gòu)上來說明，但是他們說，一三四段前面是原因，后面是結(jié)論。但是想一想，在《小英雄雨來》《和我們一樣享受春天》這些課文里，孩子們已經(jīng)有了初步的閱讀經(jīng)驗，所以他們會一下抓住四個這就是真正的荷蘭也并不應(yīng)該讓我意外。這節(jié)課伊始就出響了啞場，因為是在沒有問題框架下進行閱讀，孩子們一時不知說什么好?！蔽衣牶鬂M意地說：“你真聰明，還會游泳！”這個小男孩的聰明之處到底在哪兒？會游泳就是聰明嗎？反思：從以上教學(xué)片斷可以看出，我的這些評價語缺乏針對性、準(zhǔn)確性，就像個大帽子，扣在誰的頭上都行?！昂商m，是水之國，花之國，牧場之國”。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課文往往是讀著很美，但真正要說出美在哪，為什么覺得美就很難。品味。生讀，找詞語，讀出感受。二、初讀課文，感知課文請大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有感情地朗讀課文。讓學(xué)生自己找找，課文主要為讀者描述了幾幅畫面，并用簡單的句子概括圖畫的內(nèi)容。應(yīng)該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。課堂上的教學(xué)，我把主動權(quán)還給學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識和能力。學(xué)生們情趣盎然，表達的效果也很好。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭到底是怎樣的”這個主問題來展開教學(xué)，并根據(jù)課文的總分結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭”這一中心句，省略了很多細碎的小問題，有效避免了串講，把時間還給學(xué)生，讓他們充分自讀自悟?！昂商m， 是水之國，花之國，牧場之國”。倒是牧場之國不太容易將句子找準(zhǔn)，因為課文上涵蓋面比較大，基本上每一個自然段都有介紹的，既有牛群，又有奔跑的駿馬，還有許多可愛的家畜。仔細思考之后，決定以第一小節(jié)為突破口，讓學(xué)生在讀書中理解課文，體會情感。因此，在教學(xué)時，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。不只是授之以魚，更是授之以漁。并創(chuàng)設(shè)了世博會上給荷蘭館當(dāng)解說員的情境。略去問題的串聯(lián)，注重學(xué)生的朗讀。今后，我要在朗讀指導(dǎo)方面多下功夫。一會兒荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，也讓學(xué)生充分感受到荷蘭牧場之國的特點。這樣的例子正是學(xué)生仿寫的好材料，學(xué)生可以弄懂層次，了解文章結(jié)構(gòu)，介紹一個古鎮(zhèn)。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本課共有18個生字，而且有不少是小學(xué)生易錯字。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光，字里行間洋溢著寧靜悠閑的情趣和意境，讓人不禁為之動容。我看到許多老師就做得很好，值得我好好的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是學(xué)生與文本的交流不夠，換句話說，就是學(xué)生對課文讀得不透，雖然我給學(xué)生讀書的時間了，可是時間還不夠，當(dāng)然，老師對這課的朗讀的引導(dǎo)做得也不到位。文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，只有真正融入文本，才能有感情地讀出來。教師只是在課堂上例行公事般地把事先制成的“高帽子”隨意地拋給孩子，這是不負責(zé)任的?！赌翀鲋畤方虒W(xué)反思2在教學(xué)第22課《牧場之國》時，課堂上我激勵性的評價可謂熱情洋溢。也許，這種方式是對葉圣陶老先生提出的“課文只是個例子”的最好詮釋。一小組的同學(xué)竟讓直接進入到了教學(xué)資源庫中，把教師準(zhǔn)備好的所有的擬人句的資料直接提取了出來?！弊鳛楸菊n的重點，為了突破這一難點，我設(shè)計了小組合作探究式學(xué)習(xí)。文字的魅力結(jié)合朗讀教學(xué)充分顯現(xiàn)。三、注重讀中感悟，突出語文味小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個性化的獨特的感受、體驗和理解。將查找到的荷蘭風(fēng)光資料，上傳到資源中心。如果課前學(xué)生不認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上將花費很長一段時間去解決一個問題，甚至很多問題不查資料都難以解決。在學(xué)科整合教學(xué)模式下，在處理教材時我從以下幾方面入手：一、發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并上傳相關(guān)資料，在資源中心了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況高年級的文章長，內(nèi)容深，涉及的知識很廣。學(xué)生朗讀課文時，通過錄音功能，錄制自己的朗讀，并上傳。讓學(xué)習(xí)更直觀，也大大提高了課堂效率。在朗讀中，學(xué)生放松了心境，整個教室雅雀無聲，仿佛他們來到了牧場之國，成為了其中的一員。體會作者擬人手法的巧妙運用。在這一環(huán)節(jié)中，發(fā)生了一件讓我很意外的事情。每一節(jié)語文課，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)扎實地注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的提高，語文學(xué)習(xí)方法的獲得，從而幫助學(xué)生逐漸完成有效的認(rèn)知體系架構(gòu)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索?？稍谠咐?，由于教師沒有準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題，學(xué)生也就錯失了一次“揚長避短”的機會。然后我再從寫法上指導(dǎo)：你喜歡文中的哪些語句，為什么？讓學(xué)生進一步感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟文中擬人、比喻手法的妙處。后來仔細想想我知道了那節(jié)課缺點是在哪里了。教師對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，怎么指導(dǎo)？這一直一來是困撓我心頭的一個難題。《牧場之國》教學(xué)反思5《牧場之國》是部編版五下語文第七單元的一篇課文，是一首意境優(yōu)美的散文詩。教學(xué)收獲（思得）多法并舉，提高識字效率。全文四次強調(diào)“這就是真正的荷蘭”，循環(huán)呼應(yīng)，使人印象深刻。在教學(xué)這篇課文主體部分時，首先，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并用簡短的詞語概括說說荷蘭給你留下什么印象，并利用白板的注解模式板書到白板上。另外我對這課的朗讀指導(dǎo)做得不夠到位?！睆亩钊胝n文，感悟動物們生活自在的句子，在品句讀句的過程中，其樂融融。于是，我就給孩子看了許多荷蘭的圖片，并提煉了文章的表達方式，讓他們試著把荷蘭的美景介紹給大家。通過這些環(huán)節(jié)的展開，不僅讓老師了解了學(xué)生的閱讀能力情況，而且教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法。文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，只有真正融入文本，才能有感情地讀出來。不過，我就是覺得這篇文章將荷蘭的牧場描寫得極為美麗，課文中的語言也很豐富，就想美文應(yīng)該美讀，以讀為主，以讀促悟，以讀悟情，在讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生好好進行感悟、體會。其實課文中介紹荷蘭是水之國、花之國，學(xué)生比較容易理解。一、教學(xué)效果讀中理解，體會情