積累與運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 力學(xué)習(xí)，你會(huì)用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。48．馬上要畢業(yè)了，請(qǐng)借用有關(guān)名言警句或諺語(yǔ)表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼或祝福：（1）對(duì)自己的知心朋友： “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼€曾這么說(shuō)過(guò)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。為了鼓勵(lì)他，我把名言“失敗是成功之母”寫在書簽上送給了他?！?，我們會(huì)遇到許多的困難和挫折，此時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：“困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。輪到我表演了，我的心就像“十五只吊桶打水——七上八下。當(dāng)某個(gè)人只會(huì)死讀書，不愿親自實(shí)踐時(shí)，我們可以為他送上名句：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”?！?歷代詩(shī)人贊美祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開(kāi)闊，你會(huì)想到王之渙（唐）在《登鸛雀樓》寫的的詩(shī)句：“欲窮千里目,更上一層樓?！彼未?shī)人蘇軾的《題西林壁》中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。3《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩(shī)的共同特點(diǎn)是，看起來(lái)寫的是物，實(shí)際上是在寫人，其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸特點(diǎn)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。” ；“瀟灑自然成族居，心中有節(jié)不全虛。”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山?！蓖醪g發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”2“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”在詩(shī)人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風(fēng)細(xì)雨，“春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜”是多么富有詩(shī)情畫意??！2“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。春雨常常是歷代詩(shī)人們吟頌的對(duì)象。1在《登鸛鶴樓》《江上漁者》《望廬山瀑布》這三首詩(shī)中，描寫勞動(dòng)人民的艱苦生活，反映作者對(duì)勞動(dòng)人民同情的詩(shī)句是：君看一葉舟，出沒(méi)**里?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。，要報(bào)答母親的恩情時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐朝詩(shī)人孟郊的名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”。于是我趁熱打鐵，讓同學(xué)們把剛才講的事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，同學(xué)們這才恍然大悟，原來(lái)這是一節(jié)作文課，但是同學(xué)們都沒(méi)有畏懼情緒，而是欣然動(dòng)筆，一氣呵成。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。A帕格尼尼是一位世界級(jí)小提琴家。不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像___。（填一歇后語(yǔ)）A、孔夫子搬家——盡是書（輸）B、諸葛亮草船借箭滿載而歸 C、八仙過(guò)海各顯神通 D、和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天“答應(yīng)了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?B．答應(yīng)別人的事非守信用不可!C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。四、自主學(xué)習(xí)園地2五、口語(yǔ)交際2六、習(xí)作百花園第三篇：積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用當(dāng)事者往往對(duì)利害得失考慮得太多，看問(wèn)題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷旁觀者清”。（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。4苯淌π帷五、習(xí)作百花園1倍煉題意，明確目的。四、口語(yǔ)交際1碧富暗既耄激發(fā)興趣。3弊芙崽氐悖拓展延伸。第一篇：《積累與運(yùn)用二》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1繃私獗扔骶淶牧街中問(wèn)劍ㄓ斜扔鞔屎兔揮斜扔鞔剩。2焙獻(xiàn)鶻渙鰨發(fā)現(xiàn)特征。4彼鄧底約捍映捎錒適輪惺艿降慕逃、明白的道理。3比班交流。（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。三、互動(dòng)平臺(tái)自讀互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。我們六（1）班與六（2）班進(jìn)行了幾場(chǎng)足球賽，我們班由于實(shí)力太差總是以失敗而告終，這真是“（）——（）”。不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像___。A、即使??也?? B、與其??不如?? C、寧可??也不?? D、之所以??是因?yàn)?? ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。A印第安玉米的生長(zhǎng)條件B印第安玉米的用途 C印第安玉米的得名原因 D印第安玉米的發(fā)展史？（）我一邊插著一邊笑，笑得哆嗦起來(lái).?祖父蹲在地上拔草，我
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